№п/п Содержаниеаналитическойсправки
1
Пояснительнаязаписка
2
Общие сведения организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности Школы
2.1
Информационнаясправка
2.2
3.
Краткая историческая справка
Система управления Школы
4.
5
6.
Образовательная деятельность Школы
Содержание и качество подготовки учащихся
Востребованность выпускников
7.
стр
Внутренняя система оценки качества образования
8.
9.
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
10.
11.
12.
Библиотечно-информационное обеспечение
Материально-техническаябаза
Выводы
1. Пояснительнаязаписка.
Аналитический отчет МБОУ «Адильотарская СОШ»(далее- Школа) за 2021год
подготовлен на основании следующих нормативных документов:
• пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 273-ФЭ «Об
образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от14июня 2013г.N
462«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией»;
• Приказа
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерацииот10декабря2013г.N1324«Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию» (далее Приказ
Минобрнауки РФ от10.12.2013г.№1324);
• Приказа министерства образования и науки РФ от14декабря 2017г. №1218 «О внесении
изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации».
Цели отчёта:
• оценка деятельности образовательного учреждения по состоянию на 31 декабря 2021
года(качество образовательного процесса, качество образовательных результатов,
качество условий реализации образовательных программ);
• получение на основе комплексного самообследования Школы объективной информации о
состоянии образовательного процесса по реализуемым в Школе общеобразовательным
программам;
• обеспечение доступности и открытости информации о деятельности Школы;
• выявление возникших проблем в деятельности образовательного учреждения.
Задачи самообследования;
1. Проанализировать динамику контингента обучающихся;
2. Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень профессионализма
и соответствие его современным требованиям;
3. Оценить результативность воспитательной работы;
4. •Установить соответствие материально-технического оснащения ОУ в соответствии с
нормативным требованиями, требованиями ФГОС;
5. Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися данными за
предыдущие годы обучения;
6. Оценить достижения школы на31декабря 2021г.;
7. Сделать выводы о качестве созданных условий в ОУ для осуществления образовательного
процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить
качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.
В 2021 учебном году нами обозначены следующие приоритетные направления работы
школы:
1. Развитие эффективной системы оценки качества образования с элементами
независимойоценки;
2. Внедрение образовательных практик для всех субъектов Образовательных программ,
ориентированных на личностное развитие, самореализацию и успешность;
3. Совершенствование технологии современного урока и воспитательного мероприятия в
соответствии с ФГОС;
4. Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие
им навыков здорового образа жизни;
5. Развитие системы воспитания и дополнительного образования в Школе в соответствии со
Стратегией развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025) и Концепцией развития
дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04
сентября 2014 г.№1726-р);
6. Формирование готовности педагогов к распространению педагогического опыта;
7. Обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта педагога.
Для проведения самообследования был издан приказ директора Школы от 10 декабря 2021года № 60 «О
проведении самообследования МБОУ «Адильотарская СОШ»». Выше указанным Приказом был
утверждён Порядок самообследования Школы, разработанный в соответствии с локальным нормативноправовым актом «Положением
самообследовании»,а также в соответствии с требованиями
законодательства; определены сроки самообследования, назначен круг лиц, привлекаемых к проведению
самообследования, ответственный за исполнение приказа.
Самообследование осуществлялось в три этапа:
- 1 этап (планирование и подготовка работ по проведению самообследования)с10 марта по 15 марта 2021 года;
- 2этап (организация и проведение самообследования; изучение документов ,материалов)-с18
марта по 30 марта 2021 года;
- 3этап (обобщение результатов самообследования, формирование на их основе отчёта,
размещение на официальном сайте Школы-до10 апреля 2022 года.
В процессе самообследования были проведены:
• оценка:
- образовательной деятельности
- организации учебного процесса,
- содержания и качества подготовки учащихся,
- востребованности выпускников,
- качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы,
- системы управления,
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• анализ показателей деятельности Школы, как организации, подлежащей самообследованию,
утверждённых Приказом Минобрнауки РФот10.12.2013г.№1324.
Информационную базу самообследования Школы составили:
- Правоустанавливающие документы (Устав, Лицензия на осуществление образовательной
деятельности Свидетельство о государственной регистрации);
2
- Алфавитная книга записи учащихся;
- Личные дела работников и учащихся;
-Трудовые книжки работников;
- Приказы по основной деятельности , личному составу преподавателей и учащихся;
- Нормативно-правовые локальные акты (вт.ч. :Положения о самоанализе,
- Должностные инструкции работников, Правила внутреннего трудового распорядка);
- Штатное расписание;
- Тарификационный список;
- Программа развития;
- Образовательные программы,
- Учебные планы образовательных программ;
- Расписания занятий;
- Годовой календарный учебный график (график образовательного процесса)
-Журналы учета успеваемости и посещаемости занятий;
-Протоколы заседаний педагогических и методических советов;
- Рабочие программы;
-Учебно-методические комплекты к образовательным программам; Учебно-методические
пособия;
- Планы и отчёты работы (школы и методических объединений);
- Информационно-статистические и аналитические материалы мониторинговых исследований, о
результатах промежуточной и итоговой аттестаций учащихся, контроля администрации, научнометодической деятельности преподавателей;
- Опись основных средств, находящихся в пользовании школы.
Способы и методы получения информации:
Сбор и обработка информации по основным направлениям;
Качественная и количественная обработка информации;
Экспертиза;
Анкетирование;
Опросы.
Аналитическая часть представлена следующими направлениями:
оценка образовательной
деятельности; оценка системы управления
организации;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка учебно-методического обеспечения;
оценка материально –технической базы;
2. Общие сведения, организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности Школы
Информационная справка
Название (по Уставу): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение–
«Адильотарская средняя общеобразовательная
школа»
Тип и вид: общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Учредитель: Администрация МО «Хасавюртовский район », ул. Спортивный
пер.№1.
Год основания:1933
Юридический адрес: 368038, Республика Дагестан ,Хасавюртовский район ,с. Адильотар,
ул.А.Гусейнова №2
ТелE-mail:sivukh-sosh@mail.ru
Адрес сайта в интернете:
Банковскиереквизиты:БИК048209001
3
Должность руководителя: директор школы
Фамилия , имя, отчество: Саитаджиева Мадинат Ярашевна.
Банковскиереквизиты:БИК048209001
4
Р/с40116810060320010445
ГРКЦ НБ РД Банка России г.
Махачкалал/с 03033947230 УФК по РД
отдел № 3ИНН05340299699 КПП
053401001
Свидетельство о регистрации: Свидетельство серия 20 № 001279642 о внесении записи
вединый реестр юридических лиц/ за государственным регистрационным
номером1020501766560, выдано Межрайонной инспекщией Федеральной налоговой
службы № 17 поРеспубликеДагестан 2012г.
Лицензия:Серия05Л01№0004040,регистрациионный№9627от12.05.2020г.,выданаМинистерство
мобразованияинаукиРеспубликиДагестан,бессрочно.
Аккредитация:Свидетельство05А01№0001940,регистрационный№7014от09.06.2020г.,выданаМи
нистерствомобразованияинаукиРеспубликиДагестан,до25февраля2027г.
Краткаяисторическаясправка
Школа основана в1930 году, как начальная школа с арабским уклоном. За 88 лет она
претерпела ряд организационных изменений.
В 1933 году введено 4-х летнее светское
образование . В 1957 году школа преобразована в
семилетнюю школу . В 1968 году Адильотарская
школа стала функционировать как Адильотарская
средняя школа .
В 2021году в школе обучалось 346 обучающихся.
Основной состав–дети, живущие в селении Адильотар. Критериальный отбор при поступлении в
школу отсутствует.
Образовательная деятельность в МБОУ « Адильотарская СОШ» организуется в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС начального общего, основного общего образования ,ФКГОС основного общего и среднего
общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные
графики, расписанием занятий.
Органами управления Школы являются: общее собрание работников учреждения,
педагогический совет,
Методический совет,
общешкольный родительский комитет.
Ученическое самоуправление осуществляется на классных уровнях. Порядок создания, состав и
полномочия органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются Уставом
школы. Единоличным исполнительным органом Школы является директор.
3. Система управления Школы
Управление муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением –
«Адильотарская средняя общеобразовательная школа» осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах
единоначалия и самоуправления.
5
Родительский
комитет
Нуракаев А.С.
-председатель
Директор
школыСаитаджиева М.Я
.
Ответственный
поУВР
Методический
Совет
МО учителей
предметников
Давиева
М.А.
Библиотекарь
НуракаеваЗ.С.
Общее собрание
трудового коллектива
Профсоюзный
орган
Абакаров А.Х.
роллраОЛОЛОЛМ
ААА.Х.Каримулаев
Ответственный
по ВР
Нуракаев И.А.
Техперсонал
МО
классных
руководи
телей
Обучающиеся,родители(законныепредставители),общественность
Наим-е
органа
Директор
Педагогичес
кий совет
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее руководство Школой
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы ,в
том числе рассматривает вопросы:
- Развития образовательных услуг;
- Регламентации образовательных отношений;
- Разработки образовательных программ;
- Выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
- материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- аттестации, повышения квалификации пед. работников;
- координации деятельности методических объединений
6
Общее
собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
- вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
7
Важнейшим средством повышения педагогического мастерстваучителей, связующим
вединое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Обновление
содержания образования в настоящее время требует от учителя широкого кругозора, понимания
философии образования, знания и владения современными педагогическими технологиями,
рефлексивных и прогностических умений. Методическая работав ШМО - это целостная,
основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе
учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий. Она
направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого
учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом,
совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня
образования, воспитания и развития конкретных школьников. В успешном разрешении больших,
ответственных задач в рамках новых стандартов, стоящих перед школой , большое значение
имеет правильно организованная и систематически проводимая методическая работа: система
работы методического совета школы по повышению качества подготовки учителей школы к
текущей учебно-воспитательной работе, выявление, изучение опыта работы учителей-новаторов.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи
с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы
обучения и воспитания.
Методическая работа в нашей школе -это комплекс практических мероприятий,
базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленного на
всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 7 предметных
методических объединения:
Методическая работа нашей школы заключается в развитии ключевых компетенций
обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов
активного обучения, через непрерывное совершенствование педагогического и методического
мастерства преподавателей, повышение их профессионального уровня.
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МБОУ « Адильотарская СОШ»
Цель работы: повышение эффективности образовательного процесса через применение
современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное
совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства.
В 2021году Методический совет школы работал над следующими задачами:
- Созданием условий для самореализации обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и развитии их ключевых компетенций;
- Выявлением накопленного опыта по отработке современных технологий;
- Повышением заинтересованности педагогов в использовании инновационных
педагогических технологий обучения и воспитания;
- Повышением квалификации учителей в области практического использования
информационных технологий.
- Повышением мотивации творческой направленности работы педагогов (участие в
конкурсах профессионального мастерства, публикации на сайте школы, участие в семинарах
различного уровня, создание авторских программ).
Основные направления работы:
1.
Работа педагогического коллектива по реализации Программы развития школы, в
соответствии с целями и задачами Национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа»; Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 20132020 годы;
8
2.
Работа над единой методической темой: «Повышение эффективности и качества
образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных образовательных
возможностей и способностей в условиях новой образовательной среды».
3.
Ведение работы по реализации ФГОС НОО и внедрение ФГОС ООО, реализация
здоровьесберегающей программы и профильного обучения.
4.
Работа школьных методических объединений.
5.
Повышение квалификации учителей их самообразование.
6.
Организация и проведение семинаров, открытых уроков.
7.
Обобщение передового педагогического опыта.
8.
Аттестация педагогических работников.
В 2021 году методическая работа в школе осуществлялась через деятельность
методического совета, школьных методических объединений учителей-предметников.
Методический совет школы(МС) является главным координатором и организатором
методической работы. МС заседает1раз в четверть, а также ведет свою работу между
заседаниями.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников,
являются методические объединения. В школе действуют 8методических объединений:
1. ШМО учителей начальных классов (руководитель Ахиева Р.Ж.)
2. ШМО учителей математики, физики, информатики (руков.СаидоваФ.М.)
3. 3.ШМО учителей английского языка (руководитель Шамсудинова М.М.)
4. ШМО учителей русского языка и литературы(руководитель Ирзаханов С.. А.)
5. ШМО учителей истории и обществознания(руководитель Гасанов А.М.)
6. ШМО учителей родных языков(руководитель Ханбиева Ж.М.)
7. ШМО учителей естественно-научного цикла (руководитель Нуракаева А.А.)
8. ШМО классных руководителей (руководитель Нуракаева Н.А.)
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в
совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело
свойпланработы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.
4. Образовательная деятельность Школы (организация образовательного
процесса)
По состоянию на 31декабря 2021 года в школе обучается 372 учеников, в первую и во
вторую смену. Скомплектовано 20 общеобразовательных классов.
Численность контингента обучающихся по ступеням обучения:
Показатели
На 31декабря 2021г.
Общее количество
обучающихся
372
1-4
167
5-9
190
10-11
15
Количество классов
20
1ступень
8
2ступень
10
3ступень
2
9
Основная причина перехода обучающихся в другие школы - перемена места жительства
и поступление в ССУЗ по окончании основной школы.
Организация образовательного процесса строится на основе:
-учебного плана, основанного на ведущих идеях Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Российской Федерации ,который сохраняет его структуру,
образовательные области, максимально допустимую нагрузку учащихся, предусматривает
качественное усвоение учебной программы ,гарантирует овладение выпускниками
необходимыми знаниями, умениями, навыками, обеспечивающими возможности продолжения
образования;
- Годового календарного графика;
- Расписания учебных занятий;
Режим работы школы: продолжительность рабочей недели, продолжительность урока и
перемен, количество смен определяется в соответствии с требованиями СанПиН.
Расписание уроков и занятий в системе дополнительного образования составляются с
опорой на санитарно-гигиенические нормы предельно допустимой аудиторной нагрузки
учащихся и в соответствии с учебным планом школы:
• Режим 5-дневной учебной недели для первых классов и 6-дневнойучебной недели для 211классов;
• классно-урочная система;
• продолжительность урока 35мин(1 класс до декабря), 40мин(2-10кассы),перемены 5
(10) минут;
• учебный год начинается 1сентября и продолжается 34недели, каникулы 30
календарных дней, летом 3 месяца ,учебный год длится 4 четверти;
• особенностью организации учебно-воспитательного процесса является его
многоступенчатость:
Основная школа-5лет обучения(5-9классы), причем
- 5-9классы(ФГОС)
Средняя (полная) школа - 2 года обучения (10-11 классы).
Педагогические кадры:
• Всего в штате 39 учителей ,из них: --1категории-5 ; ,высшей категории -3.
• Образовательный уровень педагогов: высшее образование -26, -среднее специальное-13
• Возрастной состав педагогов:
-до10лет-7учителей;
- от10до20лет-12учителей;
- от20-30лет -6 учителей;
- Выше 30 лет- 13 учителей.
Система образования школы включает три ступени, соответствующие основным
этапамразвитияобучающихся:
1 ступень-начальноеобщееобразование;
2 ступень-основноеобщееобразование;
3 ступень-среднее(полное)образование.
На каждой ступени обучения школа реализует соответствующие по уровню и
направленности общеобразовательные программы.
В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения и стремления к
самореализации личности обучающихся на каждой ступени образования цели
образовательных программ сформулированы с учетом перспектив развития школы.
В соответствии с Уставными целями школа осуществляла образовательную подготовку
по программам начального, основного общего и среднего общего образования на основе
образовательной программы школы и рабочих программ учителей, разработанных с учетом
новых ФГОС для обучающихся 1-11 классов.
1
0
Обучение ведется по следующим образовательным программам:
Виды программ
Срокосв
Кол-во Уровень образования,
Документ,
оения
классов
получаемый по
выдаваемый
завершении обучения по
окончании
обучения
«Основная образовательная
4года
(1-4кл.) Начальное общее
программа начального общего
образование
8
образования(ООПНОО)МБОУ
«Адильотарская СОШ»
«Основная образовательная
5лет
(5-9кл.)
Основное
Аттестат об
программа основного общего
общее
основном
10
образования(ООПООО)МБОУ
образование
Общем
«АдильотарскаяСОШ»
образовании
«Основная образовательная
программа среднего общего
образования(ООПСОО)МБОУ
«АдильотарскаяСОШ»
2года
(10-11кл.)
2
Среднее общее
образование
Аттестат о
среднем общем
образовании
Все образовательные программы обеспечивают: преемственность;
- освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных
предметов, курсов, модулей;
- освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные
формы
образовательной
деятельности:
проектные,
творческие,
исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части
учебного (образов-го) плана образовательного учреждения;
- практическую деятельность обучающихся, в целях приобретения общественно
полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной
деятельности.
Учебные планы всех общеразвивающих программ прошли этапы апробирования и
корректировки на практике в учебном процессе. В ныне существующем виде они в
полноймереотвечают требованиям:
- целостности(внутренней взаимосвязи компонентов учебного плана);
- сбалансированности (уравновешенности составляющих частей);
- преемственности (последовательности образовательных программ как
выражения
последовательности этапов развития личности, её способностей , мотивов деятельности);
- перспективности (наличия резервов, гибкости планов).
Организация образовательного процесса осуществляется в
Соответствии с учебными планами, календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Школа отвечает на запросы всех социальных групп семей, индивидуализирует процесс
обучения.
Школа берет на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и
подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, нравственного,
интеллектуального и культурного их развития.
Количество учащихся по состоянию на 31 декабря 2021 года – 372 что соответствует
численности ,определенной муниципальным заданием на оказание муниципальной услуги,
установленной Учредителем на 2021 учебный год.
Привлечению и сохранению контингента способствовали следующие факторы:
- образовательный профиль Школы;
- комплексность предлагаемых образовательных программ;
- качественный кадровый состав;
- наличие разнообразных форм творческой деятельности;
- удобное место расположения;
- индивидуальный подход к обучающимся.
Наиболее типичная причина изменения контингента обучающихся:
- естественная миграция населения по семейным обстоятельствам;
- перемещение родителей в другой регион в связи с переменой места работы или
жизненных обстоятельств;
Педагогический коллектив рассматривает использование современных образовательных
технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка
за счет уменьшения доли не продуктивной деятельности в учебном процессе, как ключевое
условие повышения качества образования ,снижения нагрузки обучающихся, более
эффективного использования учебного времени. Во главу угла педагогической деятельности
сотрудников ставится личность ребенка и его деятельность. Поэтому среди приоритетных
технологий мы выделяем:
• дистанционное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• информационно-коммуникационные технологии.
С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе функционирует система
дополнительного образования с1-го по 11 класс.
Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач,
направленных на гуманизацию всей жизни школы:
- выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
- способствовать выбору его индивидуального образовательного
пути;
- обеспечить каждому ученику"ситуацию успеха";
- содействовать самореализации личности ребенка и педагога.
Образовательный процесс в системе дополнительного образования обучающихся в Школе
строится в парадигме развивающего, личностно- ориентированного обучения и воспитания
обучающихся, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую,
социализирующую функции. Актуальность и педагогическая целесообразность организации
Дополнительного образования в нашей школе заключается в том, что оно, дополняя
возможности и потенциалы общего образования, помогает
• обеспечивать непрерывность образования;
• развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи
личностно-ориентированного образования;
• проводить профориентацию;
• развивать творческие способности личности.
Включение дополнительного образования в систему деятельности
Школы позволяет более
Эффективно решать проблемы занятости детей в пространстве свободного времени,
организовывать
направленную
деятельность
ребёнка
по
саморазвитию
и
самосовершенствованию. Работа обучающихся в системе дополнительного образования
способствует углублению их знаний и развитию межпредметных связей в субъективной
культуре ребёнка, построению целостной картины мира в его мировоззрении, формированию
навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими обучающимися школы,
способствует формированию ответственности и развитию познавательной активности.
Дополнительное образование обеспечивает интеграцию основного и дополнительного
образования, развивает творческие способности обучающихся, воспитывает активность, свободу
взглядов и суждений, ответственность, увлечённость и многое другое.
10
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей
каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие
нравственные ценности, способной в последствии на участие в развитии общества.
Учебный план дополнительного образования ориентирована на решение следующих
задач:
•
обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;
•
интеллектуальное развитие личности и реализация с этой целью программ
дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;
•
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
•
формирование общей культуры личности обучающихся,
•
их адаптации к жизни в обществе;
•
организацию содержательно-познавательного досуга;
•
обеспечение необходимых условий для личностного развития.
Основные функции дополнительного образования в МБОУ«Адильотарская СОШ»:
•
обучающая функция - каждый обучающийся общеобразовательного учреждения
имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, а также
получить подготовку в интересующем его виде деятельности;
•
социализирующая функция- занятия в рамках дополнительного образования
позволяют обучающимся получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия,
испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться
социально адекватными
способами;
•
развивающая функция- учебно-воспитательный процесс дополнительного
образования позволяет развить интеллектуальные способности каждого ребёнка, а также
подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;
•
воспитывающая функция-содержание и методика работы в классах
дополнительного образования оказывают значительное влияние на развитие социальнозначимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание у ребёнка
социальной ответственности;
• информационная функция-каждый обучающийся имеет возможность получить
представление об окружающем мире во всем его многообразии, информацию о профессиях и их
востребованности в наши дни ,а также подучить любую другую информацию, имеющую
личную значимость для учащегося;
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии:
-Федеральным Законом №273от29.12.2012 г« Об образовании в Российской
Федерации»;
-Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования
к
условиям
и
организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях»от29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации
03.03.2011 № 19993);раздел 2: «Гигиенические требования к условиям и режиму обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
Продолжительность учебного года:
Продолжительность учебного года в рамках дополнительного образования составляет для
2-11классов-34учебные недели.
Продолжительность учебной недели:
Продолжительность учебной недели для всех классов–6дней;
Продолжительность уроков - 45 минут.
При проведении занятий по «Английскому языку» в 3-5 –х , 7 –х классах, и по родному
языку в 1- 7-х классах при наполняемости 20 и более человек осуществляется деление
11
классов на две группы. Преподавание ведется в соответствии с рабочей программой по каждому
курсу.
Календарно-тематический план каждой рабочей программы по дополнительному
образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий ,количество часов по каждой
теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности, пояснительную
записку.
Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом
загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей по принципу 6-дневной рабочей
недели.
В течении учебного года, с целью представления результатов работы, в классах
дополнительного образования проводятся отчетные открытые занятия, конкурсы, соревнования,
праздник и другие мероприятия. Формы и сроки их проведения определяет педагог по
согласованию с администрацией.
12
Воспитательнаяработа
В ходе самообследования проводилось изучение документального и содержательного
обеспечения организации воспитательной работы в школе. Были изучены подходы к
планированию воспитательной работы на уровне школы и на уровне классных коллективов.
Проведён анализ общешкольных мероприятий, эксперты ознакомились с содержанием
традиционных мероприятий и реализуемых проектов.
Нормативно-правовая база воспитательной деятельности представлена федеральными,
региональными и муниципальными документами: Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29. 12.2012г.
№273-ФЗ; Стратегия развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р; Стратегия действий в интересах детей
на2012 - 2017 годы; «Стратегия государственной молодёжной политики», а также локальными
актами, определяющими принцип воспитательной деятельности в школе: Устав, Правила
внутреннего распорядка для обучающихся, должностные инструкции (заместителя директора по
BP, классного руководителя, социального педагога, психолога ит.д.), Положение о
методическом объединении классных руководителей, планы работы
специалистов,
организующих воспитательный процесс в школе.
Вопросы воспитательной работы отслеживаются на административных совещаниях,
педагогических советах, заседаниях актива старшеклассников, при внутришкольном контроле,
имеются протоколы совещаний.
Самообследование воспитательной деятельности осуществлялось с целью
определения уровня и эффективности воспитания в школе. В процессе экспертизы
выявлены положительные моменты в управлении и результатах воспитательной
деятельности школы.
Школа предоставляет основные виды услуг по воспитанию подрастающего
поколения, которые позволяют обеспечить духовно- нравственному становлению каждого
ребенка, его готовности к жизненному самоопределению.
Для определения воспитательной проблемы, целей и задач воспитательной работы
проводится диагностика и мониторинг воспитанности учащихся по направлениям,
изучение личностного роста обучающихся. Цель мониторинга- выяснить, насколько
процесс воспитания способствует позитивным изменениям в личности ребенка, для того,
чтобы обнаружить и решить наиболее острые проблемы организации процесса
воспитания.
Воспитание обучающихся в школе неразрывно связано с обучением. Именно на этом
основана целостная воспитательная система. Воспитательный процесс ориентирован на
личность ребёнка, на максимально возможное развитие его уникальных способностей. Система
направлена на воспитание у детей духовно-нравственных качеств, общей культуры, верности
отечественным культурно-историческим традициям, достоинства и правосознания.
Реализация воспитательных задач способствует социальной адаптации личности
подростков в современном мире, повышению духовности подрастающего поколения,
развитию навыков
межличностного поведения, овладению навыком бесконфликтного
противостоя
13
внешнему воздействию социума, развитию способностей жить в коллективе, формированию активной
жизненной позиции.
Воспитательная работа в МБОУ« Адильотарская СОШ»велась по утвержденному директором
плану.
Цель воспитательного процесса:
Организация учебно-воспитательной работы школы. Формирование межличностных
отношений, утверждение единства слова и дела –как повседневной нормы поведения.
Воспитательная работа школы осуществляется через содержание образования, внеклассную
и внешкольную педагогическую работу.
Воспитательная работа МБОУ «Адильотарская СОШ» включает в себя 7 основных
разделов:
Учение
Общение
Досуг
Образ
жизниЗдоро
вье
Гражданское и экологическое воспитание
Воспитание проходит:
•
Через уроки общеобразовательного цикла;
•
Через внеклассную деятельность;
•
Через внешкольную деятельность;
Целью воспитания в школе является личностно - ориентированное обучение и воспитание,
направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовых
свойствличностиучащихся.
Воспитательные задачи на 2021 год:
1. Развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение уровня их
профессионального мастерства с выходом на общешкольные мероприятия;
2. Расширение круга интересов обучающихся путем организации кружков, секции.
В этом учебном году были составлены планы воспитательной работы, где отражены
следующие разделы:
1.
«Учение»
Цели и задачи: развивать интеллектуальные и умственные и познавательные способности
ребенка; поддерживать и направлять обучающихся в учебном процессе, в успешном усвоении
рабочих программ; изучить работу учащихся на уроке путем посещения занятий и наблюдений
классным руководителем; совместно проводить работу классного руководителя с учителямипредметниками; организовать консультативную помощь отдельным обучающимся по
предметам.
2. «Общение»
Цели и задачи: гуманизация воспитательного процесса; воспитание общечеловеческих,
культурных и духовных ценностей у обучающихся; создание условий для выявления и развития
культуры взаимоотношений, культуры общения подростков; наладить повседневную работы по
обретению детьми
культуры общения, поведения, соблюдению норм элементарной
нравственности.
3. «Досуг»
Цели и задачи: развитие творческих способностей обучающихся и предоставление возможностей
реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами; выявление и поддержка
нестандартности и индивидуальности каждого ребенка;оказать помощь ребятам в выборе
кружков, секций, занятий внеклассного блока.
4. «Образ жизни»
Цели и задачи: формировать самосознание, способствовать саморазвитию,становлению
14
активной жизненной позиции личности ученика;
Вести поиск результативных методов, способствующих успешной адаптации ребенка;
15
Составить список обучающихся требующих к себе особого внимания;
Провести беседы направленные на воспитание непримиримости к равнодушию, злу, лицемерию.
5. «Здоровье»
Цели и задачи:
поддержать тесный контакт с амбулаторией, врачами районной детской поликлиники;
использовать рекомендации по вопросам здоровья из журналов«Здоровье»,«Воспитание
школьников»;
разработать с родителями оптимальный режим работы обучающихся в соответствии с его
индивидуальными особенностями и занятиями
6. «Экологическое воспитание»
Цели и задачи: формирование ответственного отношения к окружающей среде,которое
строится на базе экологического сознания;
Формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их
разрешения;
Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и
деятельности, здорового образа жизни.
7. «Гражданское воспитание»
Цели и задачи: педагогическое побуждение к самовоспитанию нравственной стойкости,
воли,целеустремленности, мужественности, чувства долга, патриотизма и ответственности
передобществом;
формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме, чувстве
восхищения и гордости подвигами своего народа.
Формы внеурочной работы
В МБОУ «Адильотарская СОШ» функционируют 7 творческих объединений, и 2 спортивные секции.
Охват учащихся–372человека.
У педагогов дополнительного образования имеется документация: рабочие программы, журналы
учета посещаемости детей и методическая литература.
Занятия проводятся по расписанию после основных занятий общеобразовательных предметов
школы.
Услуги внеурочной деятельности учащихся являются бесплатными.
Дополнительноеобразованиеивнеурочнаядеятельность
№
Названиео
бъединения
Художественная
самодеятельность
«Ромашка»
1
2
НТТ
Кол
-во
уч-ся
20
167
ПДО
Газиева
Джейран
Андиевнаучитель
нач.кл.
Учителя
начальных
классов
Программа
Адаптированная программа. Обучение
поэтапное, воспитание и развитие детей,
проявляющих интерес к музыке. Ознакомление
с основными правилами вокальной
артикуляции, основами нотной грамоты,
расширение
диапазонаголоса.
Адаптированная программа вводит ребенка в
мир творчества ,предусматривает развитие у
обучающихся художественно-конструкторских
способностей ,творческой индивидуальности.
16
3
Творческое
объединение
«Умелые руки»
20
Ахиева
Рукият
Джабраилов
на
– учитель
нач.кл.
15
Нуракаева
Анай
Абдурахман
овна
–
учитель
географии
Творческое
4
5
объединение
«Юный
географ»
Творческое
объединение
«Юный
биолог»
6
Литературный
«Живое слово»
7
Творческое
объединение
«Юный
художник»
15
Шамсудинов
Артур
Абакарович–
учитель
биологии
15
20
Ирзаханов
Самаил
Асвадович
- учитель
русского
языка и
литературы
Шамсудинов
Абдул
Абакарович–
учитель ИЗО
Адаптированная программа вводит ребенка в
Удивительный мир творчества, дает возможность
поверить в себя, в свои способности,
предусматривает развитие у обучающихся
изобразительных,
художественно-конструкторских способностей,
нестандартного мышления, творческой
индивидуальности..
Адаптивная программа предназначена для
расширения и углубление знаний
учащихся
по физической географии материков, океанов,
даются дополнительные знания краеведческого и
страноведческого характера, что усиливает его
гуманистическую и культурологическую роль в
образовании воспитании уч-ся.
Адаптивная программа «Юный биолог».
Составлена на основе примерных программ
внеурочной деятельности.
Данная программа позволяет показать учащимся, как
увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов.
Эта программа обращает внимание учителя на все
стороны языка, рассматривает слово в
грамматическом и лексическом плане.
Адаптированная программа, направлена на
развитие у школьников творчества,
определяющиеся как продуктивная
деятельность,в ходе которой ребенок создает новое,
оригинальное, активизируя воображение и реализуя
свой замысел, находя средства для его воплощения.
17
Спортивныесекции
№
Название
секции
1 Физкультурный
«Олимп»
Коли
честв
о
49
Тренер
Программа
Худаев
Ханпаша
Абакарович –
учитель
физкультуры
Данная программа направлена на выявление и
развитие способностей детей, приобретение ими
определенных знаний и умений. Она
ориентирована на развитие компетентности в
данной области, формирование навыков на
уровне практического применения.
Адаптивная программа, направленная на
Создание условий для личностного
интеллектуального развития учащихся, форми рования общей культуры и организации
содержательного досуга
посредствомобученияигревшахматы
Учителя
нач.кл.,
2
«Шахматы»
245
Ирзаханов
Самаил
Асвадович
учительрус
ского яыка
и
литературы
В качестве основной формы организации внеурочной деятельности школьников
используются коллективные творческие дела и социальные проекты. В процессе формирования
личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет
определяющуюроль, так как именно посредствомего в сознании и поведении детей
формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми
руководствуется общество в своей жизнедеятельности. В нашей школе создана целостная
воспитательная система, разработаны программы дополнительного образования, посредством
которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.
В школе созданы и работают 2 спортивные секции (волейбол, футбол, шахматы), в них
задействовано 294 учащихся.
В школе регулярно проводятся внутришкольные соревнования по волейболу, футболу и
шахматам, «Веселые старты»,Дни здоровья .Обучающиеся участвуют в муниципальных
соревнованиях по легкой атлетике, многоборью, футболу, волейболу, баскетболу.
Школа активно внедряет технологии здоровьесбережения и обеспечивает медикосоциальное, психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Уже традиционным стало проведение различных спортивных праздников, соревнований,
на которых взаимодействуют учителя, дети, родители: «Папа, мама, я- спортивная семья
18
Результативностьучастияучащихсявконкурсах,смотрах,соревнованияхв2021году
№
Уровень
достижения
победитель призёр
1.
Конкурс чтецов стихотворений.
2
4
Колличество
участников
15
2.
Экологический исследовательский проект
1
2
3
3.
Конкурс рисунков «Мы дети России»
2
4
15
4.
Конкурс рисунков иллюстраций
«Народные сказки»
2
5
14
5.
Конкурс сочинений и рисунков «Память
сильнее времени»
1
2
6.
Конкурс рисунков «Мир глазами детей»
1
2
6
7.
Всероссийский творческий конкурс «Рисуй с 1
нами. Маме с любовью».
1
Всероссийский творческий конкурс
«Рисуй с нами. Осенние фантазии».
1
2
1
2
8.
19
Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального
поведенияобучающихся.
Преступность,правонарушения:
Фактические данные за последние пять лет
Совершили преступления
Совершили правонарушения
Состоят на учете в подразделении по делам
несовершеннолетних
Состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних
Состоят на внутришкольном учете
2020/2021уч/год
-
5.Содержание и качество подготовки обучающихся
Оценка качества освоения программ, реализуемых в Школе и отдельных предметов
осуществляется в соответствии с действующей системой и критериями оценки по результатам
текущей успеваемости и мероприятий промежуточного и итогового контроля, которые
проводятся в разных формах и видах.
Фиксация сведений мониторинга результативности обучения производится в
соответствующей учебно-педагогической документации; индивидуальный учет результатов
освоения учащимися образовательных программ, а также хранение информации об этих
результатах осуществляется на бумажных и электронных носителях.
Результаты образовательной деятельности за 2021 год
1.Окончили учебный год 346 учеников(100%),из них :-на«4-5»- 140 уч-ся (43 % )
Окончили начальную школу166 человека, из них
на«4-5» -76 (51 %)отличников -39человек(23 %)
Окончили основную общую школу 165 ученика, из них на«4-5»-56(41%)
с отличием - 15 (13%)
Окончили среднюю школу (11 класс) 6 ученика
,из них: на«4-5»-3(50%)
20
Сравнительный анализ качества знаний по параллелям за 4 года
2017-2018уч.
2018-2019уч 20192020год (%)
.год (%)
2020учгод
2021учгод
(%)
(%)
1класс
57.5
67.5
58
65.6
2класс
62.5
57.5
65.4
50
3класс
47.5
61.5
47.5
37.5
4класс
51.1
54.7
49
31.5
5класс
49.6
47
44.4
37.5
6класс
65.8
31
33.7
36.9
7класс
20
53
17
28
8класс
20.6
15
33
37.2
9класс
27
12.5
50
55
10класс
20
22.2
50
49
11класс
Результаты промежуточной и итоговой аттестации в2020-2021уч.г.
(качествознанийпоотдельнымпредметам)Начальнаяшкола
Классы/предметы
1.Русский язык
2.Литературноечтение
3.Иностранныйязык
4.Математика
5.Окружающиймир
6.ИЗО
7.Музыка
8.Роднойязык
9.Роднаялитература
2а
73
79
57
76
61
100
100
75
76
26
75
82
69
84
78
96
100
84
80
10.Физкультура
11.Технология(труд)
100
100
94
95
2в
76
84
58
73
74
98
94
80
78
100
100
3а
66
80
59
66
70
100
100
75
86
36 3в
4а
67 74
65
68 87
79
46 49
71
58 67
64
54 71
62
97 100
98
97 100
98
61 78
69
64 87
74
96
100
100 100
96 100
46
61
69
49
59
49
100
100
58
63
4в
73
81
72
78
71
100
100
74
87
100 98 100
100 100 97
Средняя школа
Классы/предметы
1.Русский язык
2.Литература
3.Иностран.яз
4.Математика
5.Алгебра
6.Геометрия
7.ИнформиИКТ
8.История
9.Обществоз-е
11.География
12. Биология
13.Физика
5а
40
42
53
50
47
55
5б
15
30
23
47
39
50
5в
63
50
39
64
70
54
47
84
6а
63
50
43
48
55
55
40
85
6б
70
5
90
7а
56
47
59
7б
52
42
50
47
46
45
47
33
47
38
38
75
50
40
30
53
44
28
40
47
77
62
42
8а
86 9а
50 64 70
52 60 65
80
41
50
50
47
36
69
61
44
27
54
38
40
16
30
75
42
25
65
47
52
65
62
42
67
25
9б 9в
40 48
45 50
52 43
33
37
35
41
70
68
53
55
39
39
37
40
46
37
50
27
21
14. Химия
15.ИЗО
16.Музыка
17.Роднойязык
18.Роднаялитер.
19.ОБЖ
20.Физкультур
21.Технология
44
85
70
42
42
90
70
77
72
42
40
81 70
80 70
81 42
60 37
72
66
89
65
82
68
61
62
92
65
69
85
74
44
90
45
47
85
51
71
64
72
55
40
24
77
44
80
49
51 57
85 76
70 66
81
47
85
58
59
77
45
75
85
47
45 51
88 90
55 41
70
80
34
95 77
47 47
Старшаяшкола
Классы/предметы
1.Русский язык
2.Литература
3.Иностранныйязык
4.Алгебра
5.Геометрия
6.ИнформатикаиИКТ
7.История
8.Обществознание
9. География
10. Биология
11.Физика
12. Химия
13.Роднойязык
14.Дагестанскаялитература
15.ОБЖ
16.Физкультура
17.Технология(труд)
10
58
57
40
60
40
42
42
44
47
75
59
41
84
58
45
89
50
11
50
52
45
50
48
40
50
50
53
66
50
33
25
30
50
50
47
Результаты государственной итоговой аттестации 11классов
2021 года
Государственная итоговая аттестация в 11 классе за курс среднего общего
образования в 2020/2021 учебном году проводилась в форме ЕГЭ по русскому языку,
математике(база),биологии, химии, обществознанию.
РезультатыЕГЭ
сдавали
Миним. кол-во,
средний
средний
установленное
рез-т
рез-т по
Рособрнадзором
по району школе
Русскийязык
2
36
66.5
Биология
3
36
42.3
Химия
2
36
57
1
42
40
Обществознание
22
Школа способствует активному участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников различных этапов и научно- практических конференциях учащихся. Наблюдается
положительная динамика участия обучающихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады
школьников.
Результаты участия МБОУ «Адильотарская СОШ» в олимпиадах
2021г.(ВОШмуниципальный этап ВОШ):
№ ФамилияИмяОтчествоучащегося
1
Абакарова Лиана
2
Яндарханов Ризван
Лабазанов Рашид
3
Кл
7
8
10
Предмет
Род.яз.
Род.лит.
Физ-ра
Статус
призёр
призёр
призёр
Место
2
2
2
6. Востребованность выпускников
23
Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и
среднего специального образования Республики Дагестан и за ее пределами. Специальности
выбираемые выпускниками, в основном, связаны социально-экономическим профилем
школы,также предпочтение при выборе профессии отдаётся техническим специальностям.
Выпускники школы ежегодно продолжают обучение в педагогических и медицинских учебных
заведениях.
Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной
работы с обучающимися и профилизация на старшей ступени обучения.
Год
Класс
Количество
Трудоустроено
%
трудоустройства
ВУЗы
ССУЗы
ВС
Предпри
2018
2019
2020
11
11
11
выпуски
иков
6
16
12
3
4
4
0
4
4
РФ
ятия
0
0
0
3
8
4
100
100
100
7. Внутренняя система оценки качества образования
Необходимость создания школьной системы оценки качества образования обусловлена
введением новых образовательных стандартов и появлением необходимости оценивать их
достижение на всех уровнях. В школе создана система получения объективной информации о
результатах обучения в соответствии с образовательными стандартами (в том числе
определение комплекса критериев, процедур и технологий оценки, организацию
педагогического мониторинга и его использование как неотъемлемого инструмента
управления качеством образования),на основе которой можно будет принимать
управленческие решения.
Цель школьной системы оценки качества образования:
получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и
условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии
качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его
уровень;
Функции школьной системы оценки качества образования:
• обеспечение стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении
качественного образования со стороны всех участников образовательного процесса;
•диагностика, экспертиза, оценка и прогнозирование основных тенденций
развития школы;
• аналитическое сопровождение процесса управления качеством обучения и воспитания;
Задачи школьной системы оценки качества образования:
• оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения;
• выявление факторов, влияющих на качество образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений;
• создание единых критериев качества образования и подходов к его измерению; введение
системы мониторинга по показателям школьной системы оценки качества образования;
• формирование системы аналитических показателей, позволяющей отследить
результативность и эффективность работы педагогических работников по достижению
современного качества образования:
• качества предоставляемых образовательных услуги реализации образовательных программ;
• качества условий образовательного процесса;
• качества индивидуальных образовательных достижений обучающихся(учебных и вне
учебных) в соответствии с их интеллектуальными способностями и образовательными
потребностями;
24
• создание условий для формирования компетенции педагогов в области педагогических
измерений;
• создание системы информирования заинтересованных сторон о качестве образования
школы. Система управления качеством образования:
Директор и его
заместители
Создание
условий
повышения
качества
образования
для
обучающихся
и педагогов.
Определение
Учитель
Классный
руководитель
Обеспечение
Обеспечение
условий
взаимодействия
развития
учителейличности
предметников,
обучающегося
учащихся
По показателям: Родителей при
проведении
•обученость;
мониторинга
• обучаемость; результатов
методик, форм,
критериев,
• уровень
сформирова
показателейи
нности
процедур
оценки
учебноготруда
классногок
оллектива.
ОУУН, Обработка
личностный
данных
рост.
мониторинга
Оценка
результативности результативност уровня
и
образовательного Образоватобучаемости
гоПроцесса
учащихся
по
процесса.
установленной класса.Офор
мление
Обеспечение
цикло граммеи
технологиимо
эффективного
ниторинга.Обр индивидуально
аботкарезульт
социального
атовучебногоп йкарты
партнерства.
результатив
роцесса
Создание
ности учебного
попредмету.
единой
процесса.
Накопление
информационной достижений
системы.
Индивидуаль
иформирован
ная работа с
ие
родителями по
портфолио.
Систематическое Педагогическая
выполнению
изучение
рекомендаций
образовательного
Спроса
психолога
обучающихся и
родителей , а
Психолог
Обеспечение
Психологич.
сопровожде
ния
мониторинг
а
качестваобра
зователь
ного
процесса(п
едагогов,
обучающих
ся,
родителей)
посредством
проведения
консульта
ций,
Ученик
Родитель
Развитие
стремления
к
самопозна
нию,
самовоспит
анию,
самораз
витию,
Создание
условий в семье,
обеспечивающи
х
самореализ
ации
исамопрезе
н
тации.
физическое,
нравственное
и
интеллект
уальное
развитие
личности
ребенка.
Обеспечение
Овладение
ключевыми
систематическ
ого контроля
компетентн
результатов
остями
икультуро
й
обучения
ребенка.
Исполнениере
Умственного комендаций
труда.
тренингов,
Накопление
индивидуал
достижений
ьных и
и
групповых
формирова
Занятий,напра ние
вленных на
профилактику портфолио
и
предупрежден
ие
нежелательны
х явлений
психолога,
учителя,
классного
руководителя
Участие в
самоуправле
нии школой
25
также
общест
венности по
вопросам
Качества
образования
рефлексия
И
взаимооценка
коллег
Которые
отражаются
на качестве
образовательн
ого
процесса
Качество индивидуальных образовательных достижений оценивается по следующим
показателям:
результаты:
- государственной( итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;
- промежуточной и
текущей аттестации обучающихся (мониторинги диагностика обученности);
• результаты мониторинговых исследований:
- качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике и чтению;
- готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
- обученности и адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов;
- участие и результативность работы в НОУ, школьных, муниципальных, республиканских
предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;
- доля учащихся 9-х и11-х классов, получивших:
- документ об образовании;
- документ об образовании особого образца.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
- образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
- отношение к учебным предметам;
- удовлетворенность образованием;
- степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной
работе и т. д.).
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
- отношение педагога к инновационной работе;
- готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения
курсов повышения квалификации, участие в работе ШМО, научно-методического совета,
педагогических конференциях различных уровней, в научной работе и т.д.);
- знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;
- образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5", отличники, медалисты,
победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей и т.д.);
- участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной комиссии, жюри ит.д.;
- личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней. Качество образовательного
процесса оценивается по следующим
показателям:
результативность деятельности ОУ согласно программе развития;
- продуктивность и результативность образовательных программ;
- результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации Школы;
- достижения в конкурсах разного уровня и т.д.;
- эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной, научнометодической, административной и хозяйственной деятельности, принятие стратегически
значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.
26
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается
по следующим показателям:
- наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка мультимедийной техники;
- программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования
интернет -ресурсов в учебном процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой.
Качество инновационной деятельности оценивается по следующим показателям:
- эффективность предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- положительная динамика результатов обучения школьников;
- полезность и практическая значимость инновационных процессов;
- наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями среднего специального и
профессионального высшего образования, социальными партнерами.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
- соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны
труда, противопожарной безопасности ,антитеррористической защищенности) требованиям
нормативных документов;
- соответствие условий обучения (размещение Школы, земельный участок, здание, оборудование
помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение,
водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
- соответствующий морально-психологический климат. Доступность образования
оценивается по следующим показателям:
- система приема обучающихся в школу;
- изменение численности обучающихся на всех ступенях обучения (количество, причины,
динамика, законность);
- конкурентоспособность Школы (отношение количества детей школьного возраста,
проживающих в микрорайоне школы, но обучающихся в других ОУ, к количеству детей,
проживающих в других микрорайонах, но обучающихся в данном учреждении);
- открытость деятельности Школы для родителей и общественных организаций.
Работа
по сохранению контингента учащихся оценивается по следующим
показателям:
- результаты исследования причин оттока детей школьного возраста, проживающих в
микрорайоне школы;
- наличие и реализация договорных проектов совместной деятельности с другими учреждениями
(ОУ и др.);
- расширение образовательных услуг, организации вне урочного времени обучающихся.
Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:
- количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими
обучающихся;
- заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных услугах;
- степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных услуг запросам
родителей и обучающихся;
- результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад,
конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
- применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на
практике.
Организация питания оценивается по следующим показателям:
- количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;
- количество обучающихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств;
27
- результаты мониторинга организации питания (положительные и отрицательные отзывы о
качестве и ассортименте питания);
- соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.11.78-02.
- Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим
показателям:
- Регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических
профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
- Частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
- Эффективность оздоровительной работы(оздоровительный компонент содержания учебных
предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления
детей в каникулярное время и т. д.);
- Состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню
физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
- Степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;
- демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов
тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
- охват обучающихся деятельностью,
соответствующей их интересам и потребностям;
- наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской
самодеятельности;
- удовлетворенность обучающихся и родителей
воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;
- положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность
школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и
педагогами);
- наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
- участие классов в школьных мероприятиях;
- участие Школы в мероприятиях разного уровня.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим
показателям:
- объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
- объективность расстановки кадров(анализ штатного расписания);
- наполняемость классов;
- продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям
на финансовый год;
- объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований
финансово-хозяйственной деятельности выше стоящими и другими организациями.
Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим показателям:
- эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и профессиональным
сообществом;
- репутация (рейтинг)ОУ на муниципальном, региональном уровнях;
- качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.
Результаты действия ШСОКО позволяют руководству общеобразовательного учреждения
осуществить коррекцию деятельности на основе:
1. Анализа и объективной оценки существующего положения вещей.
2.
Определения направлений деятельности для улучшения качества образования и постановки
соответствующих целей.
3. Осуществления поиска оптимальных решений для достижения целей.
28
4. Институционализации изменений: внесения изменений в действующие локальные акты
учреждения или принятия новых локальных актов.
В контекст концепции развития образования в Российской Федерации до 2020 года
представление о качестве жизни человека неотделимо от качества его образования. Исходя из этой
взаимосвязи, качество образования можно рассматривать как средство социализации личности,
предполагающей реализацию ее основополагающих потребностей при активном взаимодействии с
социумом. Реализация этой цели предполагает решение ряда приоритетных задач, среди которых и
задача формирования механизмов
Оценки качества и востребованности образовательных услуг путем создания:
• прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах,
обеспечивающей
полноту,
доступность, своевременное обновление и достоверность
информации;
• объективной системы оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как
основы перехода к следующему уровню образования;
• механизмов участия потребителей и общественных институтов в осуществлении контроля и
проведении оценки качества образования.
Реультаты
оценки
качества
образования
Всероссийских
проверочных работ в 4,5,6,7,8 классах
Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 05.08.2020№821 Рособрнадзора «О
внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
27декабря 2019 г.№1746 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки
мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2020 г.» были проведены Всероссийские проверочные
работы(далее-ВПР).
№
РезультатыВПРза 2020 год.
класс
Предмет
5
1.
4
2.
5
3.
6
4.
7
5.
8
4
3
2
Успеваемость
%
82.5
90.2
85
85.7
79.41
85.7
88.8
78.57
80.49
73.9
90.5
Качество
%
47.5
46.3
42.9
31.4
41.18
40
42.9
35.71
31.71
26.1
38.1
Русс.язык
Математика
Окр. мир
Русс.язык
Математика
Биология
история
Русс.язык
Математика
Биология
География
5
4
6
1
3
3
5
3
5
2
3
14
15
13
10
11
11
10
12
8
4
5
14
18
15
19
13
16
16
18
20
11
11
Русс.язык
Математика
География
история
физика
англ.яз
2
2
5
1
0
0
6
10
5
13
18
14
16
14
14
16
12
6
8
6
2
64.71
82.35
75.0
82.4
94
23.53
35.29
31.3
41.2
50
Русс.язык
Математика
История
Биология
Общест-знание
Химия
3
0
1
0
3
1
7
7
8
5
5
4
18
18
4
9
5
9
5
7
3
2
4
2
84.85
78.12
81.25
87.55
76.9
82.3
30.30
21.88
56.25
31.25
47.1
29.5
7
4
2
5
7
5
4
9
8
6
2
29
Русскийязык
Выполняли работу 40 выпускников 4-х классов. На «4»и«5» выполнили работу, состоящую из диктанта
и тестовой части,19 человек .Качество знаний–47,5%.
Результаты выполнения проверочной работы показали, что у учащихся сформированы
умения писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания,
проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки. Фонетический анализ слов не вызывает затруднений у 48% четвероклассников.
49%участников ВПР распознают в тексте личные местоимения, наречия.
Более половины школьников знают
орфоэпические нормы русского языка,
грамматические признаки слов различных частей речи(51%); выделяют из текста предложения
с однородными членами(52%); осуществляют морфемный анализ слов.
53%учеников составляют план прочитанного текста (адекватно воспроизводят
прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления. Но менее 40% учащихся умеют определять
тему и главную мыль текста.
54%учащихся владеют алгоритмом проведения морфологического разбора имен
существительных и глаголов.
Математика.
Выполняли работу 41 обучающийся выпускных классов начальной школы. ВПР по
математике позволило осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в т.ч. уровня сформирования универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями. На «4 и 5» выполнили работу 19 учащихся. Качество
знаний составило 46,3%.
Окружающиймир.
Выполняли работу40 обучающийся
4-хклассов.Назначение ВПР по окружающему миру
-оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС, осуществить диагностику достижения предметных, метапредметных
результатов в в том числе уровня сформированности УУД и овладения межпредметными
понятиями, выявления уровня подготовки и
определения
качества образования по
окружающему миру. Проверочная работа состоит из 10 заданий базового и повышенного
уровня сложности. На 4 и5 работу выполнили 19учащихся. Качество знаний составило
47.5%.
Результаты опроса родителей о качестве предоставляемых образовательных
услуг по показателю «Удовлетворенность родителей качеством образовательного
процесса»
Целью исследования было изучение удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг в нашей школе.
Основные задачи исследования:
- выявить представления респондентов (родителей) о качественном школьном
образовании;
- определить
степень удовлетворённости качеством образовательных услуг в школе.
Участники анкетирования :родители(законные представители) обучающихся 1 11классов
Количественные результаты о степени удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг по результатам исследования представлены в таблице:
30
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Оцените,пожалуйста,удовлетвореныли
вы:
Отношением вашего ребенка к школе в целом
Отношениями вашего ребенка с педагогами
Вашими отношениями с администрацией школы и
педагогами
Материально-техническим обеспечением в школе
Состоянием школьных помещений
Питанием в школе
Уровнем преподавания
Полностью
Неудов
удовлетворены,
летворены,
%
%
97,16%
2,84%
96,90%
3,1%
98,62%
1,38%
65,31%
79,17%
91,6%
94,75%
35,69%
20,83%
8,4%
5,25%
В целом, по результатам опроса потребителей образовательных услуг наблюдается
тенденция удовлетворенности качеством образовательных услуг, комфортностью обучения в
школе. Сформировано доверие обучающихся и их родителей к учителям, классным
руководителям, к уровню преподавания и воспитанию обучающихся.
На основании проведенного опроса был сделан вывод об удовлетворенности
родителями (законными представителями) обучающихся образовательным процессом в
Школе, который заключается в следующем:
- школа соответствует высокой степени удовлетворенности участников опроса в целом.
- на основе проведенного опроса сделан анализ об эффективности функционирования
Школы, работа ,проводимая ОУ, отвечает установленным требованиям и стандартам,
действующим на сегодняшний день.
8. Кадровое обеспечение
Школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню образования,
стажу работы, квалификационной категории. Педагогическими кадрами учреждение
укомплектовано полностью.
В связи с современными требованиями и в условиях внедрения федерального
государственного стандарта за последние годы все большее количество педагогов школы
проходят курсы повышения квалификации - это и инклюзивное образование как
современный этап развития образования для детей с особыми образовательными
потребностями, и работа с одаренными
детьми.
31
Руководящие
2021год
Педагогическиекадры
кадры
1.Общее количество
руководящих и педагогических кадров-39, всего:5
Без
кате
Из них:
всего:
первая высшаякв.
кв.кат кат.
гории
-руководители-1
-зам.руководителей-4
-пед.работники-39
31
2.Всего работников
3.Количествомолодых
5
0
специалистов.
4.Количествоработниковпосовместительству;
Из них: внутр. совм., внешн.совм.
5.Количество вакансий
(предметы)
6.Текучесть педагогических работников
0
5
3
39
0
0
0
0
0
0
0
0
59
39
4
48
0
6
1
2
1
3
0
0
- сколько прибыло-убыло за текущий учебный год(из нихна пенсию)
8.Среднийвозраст: -всех работников-педагогическихработников9.Количествопедагогическихр
аботниковпенсионного
возраста
9а.Количествопедагогических
работниковдо 35лет
10. Количество
работниковполучивших
-поощрения:нафедеральномуровне,
региональном,
муниципальном
-административныенаказания11.Военнообязанные,изних:
0
0
солдати матросов-
0
5
0
офицеров -
0
0
32
-сержантовистаршин12.Количествоработниковс
высшим
педагогическимобразова
нием
13. Переподготовка, получение второго
высшегообразованияруководящими/
4
26
0
0
Педагогическимикадрами
14.Повышениеквалификации
руководящих/педагогическихк
адров
15.Обучениемолодых
специалистовнакурсахповышенияк
валификации
16.Участиеруководящих/педагогическихкадроввп
рофессиональныхконкурсах
4
нет
0
Вывод:
Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу,
представлен различными поколениями педагогов. Руководящие и педагогические работники
работоспособны, имеют активную жизненную позицию, постоянно стремятся повышать свой
профессиональный уровень. Все педагоги на практике используют современные
педагогические технологи, повышают информационную компетентность. По результатам
обследования уровень социально-психологического климата благоприятный, т.е., по мнению
педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к
другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.
9. Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса рассматривается
намикакпланирование,разработкаисозданиеоптимальногокомплексаучебнометодическойдокументацииисредствобучения,необходимыхдляэффективнойорганизацииобра
зовательного
процесса
в
рамках
времени
и
содержания,
определяемых
образовательнойпрограммой.
Учебно - методическое обеспечение является неотъемлемой составной частью учебного
процесса и способствует качественному усвоению образовательных программ.
Методическое обеспечение учебного процесса включает учебно-методическую
документацию по каждому предмету, а также учебники и учебные пособия, дидактические
материалы, наглядные пособия, компьютерные программы и др..
Учебно-методическая документация состоит из:
Основной образовательной программы начального общего образования ООП
НОО;
Основной образовательной программы основного общего образования ООП
ООО;
- Основной образовательной программы среднего общего образования ООП СОО;
- Рабочих программ педагогов по предметам учебного плана на 2020-2021учебный
год.
- учебныхпособий;
33
- учебников;
- сборников задач, ит.п.;
- контрольных заданий по учебным дисциплинам для проверки уровня усвоения
обучающимися учебного материала;
- Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в 2021году:
Сведения о реализуемых образовательных программах
1) Образовательные комплекты начальной школы(1ступеньобучения)
Кл.
1
кла
сс
Предмет
Обучение
грамоте
Программа
Русскийязык.1класс
Канакина В.П. и др.. Сборник
рабочихпрограмм «Школа России». 1-4
классы.Пособиедляучителейобщеобраз
овательныхучреждений.М.
«Просвещение»,2017.
Русскийязык
Русскийязык.1класс
Канакина В.П. и др. Сборник
рабочихпрограмм «ШколаРоссии».14классы.
Пособиедляучителейобщеобхучреждений.М.«Просвещение».2017.
Литературноечтение.1классЛ.Ф.
Климанова,М.В.Бойкина.Сборник
рабочих программ «Школа России». 14классы. Пособие для учителей общеобрхучреждений.М.«Просвещение»,2017.
Литературное
чтение
Математика
Окружающий
мир
Математика.1класс
М.И. Моро и др. Сборник
рабочихпрограмм «ШколаРоссии».14классы.
Пособиедляучителейобщеобхучреждений.М.«Просвещение»,2017.
Окружающиймир1класс.
А.А. Плешаков. Окружающий
мир.Сборникрабочихпрограмм«Шк
олаРоссии». 1-4 классы. Пособие
дляучителейобщеоб-хучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Изобразительно Изобразительноеискусство.1класс
Б.М.Неменскийидр.
еискусство
М.«Просвещение»,2017.
Учебник(название,автор)
УМК«ШколаРоссии».
В.Г.Горецкийидр.Азбука.1кл(в2ч
.).
М. «Просвещение»,
2017.Канакина В.П.
Прописи (в 4частях).
М.«Просвещение».2019г.
УМК«ШколаРоссии».
В.П. Канакина, В.Г.
Горецкий.Русскийязык.
1класс. М.
«Просвещение»,2020.
УМК«ШколаРоссии».
Л.Ф.Климановаи др.
Литературноечтение.1класс(в2ча
стях).
М.«Просвещение»,2017.
УМК:«ШколаРоссии».
М.И. Моро и др. Математика.
1классв2ч).
М.«Просвещение»,2017.
УМК«ШколаРоссии».
А.А. Плешаков.
Окружающиймир.1класс.М.«Пр
освещение»,2017.
УМК«ШколаРоссии».
Л.А.Неменская.
Изобразительноеиск
усство.1класс.М.
«Просвещение»,2019.
34
Технология
Технология.1классН.И.Роговцева.
С.В.Анащенкова..Сборникрабочихп
рограмм«ШколаРоссии».1-4классы.
Пособиедля
учителейобщеобр-хучреждений.
УМК«ШколаРоссии».Н.И.Ро
говцева. Технология. 1класс.
М.«Просвещение»,2019.
35
М. «Просвещение»,2019г..
Музыка
Музыка1класс.
КритскаяЕ.Д.Издательство
«Просвещение»2017год
Букварь(Абат)1классСолтаханов
Э.Х.2019г.Программапородномуязыку
1кл,Солтаханов Э.Х..
Русскийязык
Русскийязык.2класс
Канакина В.П. и др. Сборник
рабочихпрограмм «Школа России». 1-4
классы.Пособиедляучителейобщеобраз
-х
учреждений.М.«Просвещение»2017.
Литературноечтение.2классЛ.Ф.Клима
Литературное
нова, М.В.Бойкина. Сборникрабочих
чтение
программ «Школа России». 1-4классы.
Пособие для учителей общеобрхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Математика.2класс
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник
рабочихпрограмм «Школа России». 1-4
классы.Пособиедляучителейобщеобраз
овательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Окружающий
Окружающий мир.
2классА.А.Плешаков.
мир
Окружающий
мир.Сборникрабочихпрограмм«Шк
олаРоссии». 1-4 классы. Пособие
дляучителей
общеобразовательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Изобразительно Изобразительное искусство.
2классБ.М.Неменскийидр.М.
еискусство
«Просвещение»,2016.
Букварь(Аба
т)
2
кла
сс
Технология
Музыка
Технология.2класс
Н.И. Роговцева. С.В.
Анащенкова.Сборникрабочихпрогр
амм«ШколаРоссии». 1-4 классы.
Пособие дляучителей
общеобразовательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2016.
Музыка.2класс
КритскаяЕ.Д.Издательство
«Просвещение»2017 год
«Музыка»
Авторы: Сергеева Г.П.
КритскаяЕ.Д.
«Просвеение»,2019г
Изд.:
«Букварь.1 класс»
Солтахано Э.Х.2019г
УМК«ШколаРоссии».В.П.Ка
накина,
В.Г.Горецкий.Русскийязык.
2класс.
М.«Просвещение»,2019.
УМК«ШколаРоссии».
Л.Ф.Климановаидр.
Литературноечтение.2класс.
М.«Просвещение»,2017.
УМК«ШколаРоссии».
М.И.Моро и др. Математика.
2класс.М.«Просвещение»,2017.
УМК «Школа
России».А.А.Плешаков.
Окружающиймир. 2класс.
М.«Просвещение»,2017.
УМК«ШколаРоссии».
Е.И. Коротеева.
Изобразительноеискусство.
Искусство и ты. 2класс.
Издательство:М.
«Просвещение»,2019г.
УМК«ШколаРоссии».
Н.Т. Роговцева и др.
Технология.2класс.
Издательство:М.
«Просвещение»,2019.
«Музыка»
Авторы: Сергеева Г.П.
КритскаяЕ.Д.
«Просвещение»2019г.
Изд.:
36
Английский
язык
Английскийязык.2класс
КузовлевВ.П.Издательство
«Просвещение» 2017г.
«Английскийязык»
Автор:Кузовлев В.П.
37
Роднойязык(чеч Родной язык
енский)
(чеченский).2кл.Программапочеч
енскому языку.2клСолтаханов
Э.Х.2019г.
3
кла
сс
Издательство«Просвещение»,2017
год
«Роднойязык.2кл,
«ИПК «Грозненский рабочий»,
Грозный 2018г.Солтаханов Э.Х.
Родной язык
(кумыкский)
Родной язык (кумыкский) 2 кл.
Программа по кумыкскому
языку.Сайитов А.М.
Родной язык.2кл. «Просвещение»
Москва 2021г.Сайитов А.М.
Роднаялит
ература(че
ченский)
Родная литература
(чеченский).2кл.Программапочеч
енскому языку.2клСолтаханов
Э.Х.2019г.
Родная литература(кумыкский) 2
кл.
Программа по кумыкскому
языку.2кл.Сайитов А.М. 2019г.
Русский язык. 3класс В.Г.
Горецкий.Сборник рабочих программ
«ШколаРоссии». 1-4 классы Пособие
дляучителей
общеобразовательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Литературное чтение.
3классЛ.Ф.Климанова, М.В.Бойкина.
Сборникрабочихпрограмм«ШколаРосс
ии».14классы.Пособиедляучителейобщеобра
зовательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
Математика.3класс
М.И.Мороидр.Сборникрабочихпрограмм
«ШколаРоссии».1-4классы.Пособие
для
учителейобщеобразова
тельныхучреждений.
М. «Просвещение»,2017.
Окружающиймир.3класс
А.А.Плешаков.Окружающиймир.Сборни
крабочихпрограмм«ШколаРоссии».14классы.Пособиедляучителейобщеобразхучреждений.
М.«Просвещение»,2017.
«Роднаялитература. 2кл АО
«ИПК «Грозненский
рабочий»2019г.Солтаханов Э.Х.
Родная
литература
(кумыкски
й)
Русскийязык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий
мир
«Родная литература» 2кл.
«Просвещение» Москва.2019г.
Сайитов А.М.
УМК«ШколаРоссии».
В.П. Канакина, В.Г.
Горецкий.Русскийязык.
3класс.М.«Просвещение»,2
019г..
УМК«ШколаРоссии».
Л.Ф.Климановаидр.
Литературноечтение.3класс.
М.«Просвещение»,2019.
УМК«ШколаРоссии».
М.И. Моро и др. Математика.
3класс.М.«Просвещение»,2019.
УМК«ШколаРоссии».
А.А. Плешаков.
Окружающиймир. 3класс.
М.«Просвещение»,2019.
38
Английский
язык
Английскийязык.3класс
КузовлевВ.П.Издательство
«Просвещение» 2018г.
«Английскийязык»
Автор:
КузовлевВ.П.Издательство
«Просвещение» 2018г.
Технология
Технология. 3класс
Н.И.Роговцева,С.В.Анащенкова..
Сборник рабочихпрограмм «Школа
России». 1-4
классы.Пособиедляучителейобщеобраз
овательныхучреждений.
М.«Просвещение»,2019г.
УМК «Школа
России».Н.Т.Роговцева и др.
Технология.3класс.
М.«Просвещение»,2019г.
39
Музыка
Музыка.3класс
КритскаяЕ.Д.Издательство
«Просвещение»2019 год
Изобразительно Изобразительное искусство.
3классБ.М.Неменскийидр.М.
еискусство
«Просвещение»,2019.
Роднойязык(чеч Родной
язык
енский)
(чеченский).3классПрограмма по
чеченскому языку.3клСолтаханов
Э.Х.2019г.
Роднойязык
Родной язык (кумыкский) 3кл.
Программа
по
кумыкскому
языку.3 кл.Оьлмесов Н.Х.2019г.
4
Роднаялит
ература(че
ченский)
Родная
литература
(кумыкски
й)
Русскийязык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий
мир
«Музыка»
Авторы: Сергеева Г.П.
КритскаяЕ.Д.
Изд.:
«Просвещение»2019г.
УМК«ШколаРоссии».
Е.И. Коротеева.
Изобразительноеискусство.
Искусство и ты. 2класс.
Издательство:М.
«Просвещение»,2019.
«Роднойязык.3кл, АО
«ИПК «Грозненский
рабочий»2019г.Солтаханов Э.Х.
Родной
язык
3кл.
Оьлмесов Н.Х.
Просвещение»
Москва
2019г.
Роднаялитература(аварский).3класс.
Программапочеченскомуязыку.3кл
.Солтаханов Э.Х.
Родная литература (кумыкский) 3кл.
Программа по кумыкскому
языку.Гаджиахмедов Н.Э.2019г.
«Роднаялитература. 3кл.АО
«ИПК «Грозненский рабочий»
2019г.Грозный.
Родная литература.3 кл.
«Просвещение»
Москва.2019г.Гаджиахмедов
Н.Э.
Русскийязык.4кл.В.Г.Горецкий..Сборни УМК«ШколаРоссии».
В.П. Канакина, В.Г.
крабочихпрограмм«ШколаРоссии».1Горецкий.Русскийязык.
4классыПособиедляучителейобщеобр4класс.М.«Просвещение»,2
хучреждений.
019.
М.«Просвещение»,2019.
Литературное чтение.
УМК«ШколаРоссии».
4кл.Л.Ф.Климанова,М.В.Бойкина.Сборни Л.Ф.Климановаидр.
крабочихпрограмм«ШколаРоссии».1Литературноечтение.4класс.
4классы. Пособие
для
М.«Просвещение»,2018.
учителейобщеобразовательн
ыхучреждений.
М.«Просвещение»,2019.
Математика.4кл.
УМК«ШколаРоссии».М.И.Моро
М.И.Мороидр.Сборникрабочихпрограмм идр.Математика.4класс.М.«Прос
«ШколаРоссии».1-4классы.Пособие
вещение»,2019
для
учителейобщеобразова
тельныхучреждений.
М.«Просвещение»,2019г.
Окружающиймир.4кл.
УМК «Школа
А.А.Плешаков.Окружающиймир.Сборни России».А.А.Плешаков.
крабочихпрограмм«ШколаРоссии».1Окружающиймир.
4классы.Пособиедляучителейобщеобраз4класс.
хучреждений.
М.«Просвещение»,2019г.
М.«Просвещение»,2019г.
40
Изобразительно Изобразительное искусство.
4кл.Б.М.Неменскийидр.М.«Просвещени
еискусство
е»,2019.
Технология
КТНД
УМК«ШколаРоссии».
Е.И.Коротеева.Изобразительноеи
скусство.Искусствоиты.4класс.М
.«Просвещение»,2019.
УМК«ШколаРоссии».Н.Т.Роговц
ева идр.Технология.4класс.
М.«Просвещение»,2019.
Технология.4кл.Н.И.Роговцева,С.В.Ана
щенкова.Сборникрабочихпрограмм
«ШколаРоссии».14классы.Пособиедляучителей
общеобразовательных
учреждений.
М.«Просвещение»,2019г.
КТНД.4кл.
Учебник -хрестоматия
МирзоевШ.А.2019г.
РекомендованНИИпедагогики
41
ОРКСЭ
Музыка
Английский
язык
ОРКСЭ.4кл.
Д.И.
ЛатышинаМ.Ф.
Муртазин.
Москва.«Просвещение»2019г.
Музыка.4кл.КритскаяЕ.Д.
Издательство«Просвещение»2019год
Английскийязык.4кл.Кузовлев В.П.
2018г.
Родной
Родной язык
язык (чеченский).4кл.Программа по
(чеченскийязы чеченскому языку
илитературе,4кл,Солтаханов
к)
Э.Х.2019г.
Роднаялит
Родная
ература(че
литература(чечен
ченский
ский).4кл.
язык)
Программапочеченскому языкуи
литературе,4кл.,АлихановС.З.2013г.
РД2019г.
Д.И.ЛатышинаМ.ФМуртазин.
«Основы исламской
культуры»,2012«Основысветской
этики»М.
«Просвещение»,2019. 4кл.
«Музыка»
Авторы: Сергеева Г.П.
КритскаяЕ.Д.
Изд.
«Просвещение»,2019г.
«Английскийязык»
Автор:Кузовлев В.П.
Издательство«Просвещение»,2018
год
«Роднойязык4кл»,
АО «ИПК «Грозненский
рабочий»2019г.Солтахано
в Э.Х.
«Роднаялит-ра.4кл»
АО « Грозненский
рабочий»
Грозный2019г
Солтаханов Э.Х.
2) образовательные программы основной школы (2ступеньобразования)
кл
5 кл
6 кл
7 кл
8
клас
с
предметы
Русскийязык
программы
«Русскийязык»5класс
Программа для общеобр-х
учреждений59классы,Москва,просвещение,2020
год.Авторы:БарановМ.Т.,ЛадыженскаяТ.
А.,Шанский М.Н.
«Русскийязык»6класс
Программа
для
общеобр-х
учреждений5-9
классы,
Москва,
просвещение, 2008год.Авторы:Баранов
М.Т.,
ЛадыженскаяТ.А.,ШанскийМ.Н.2020
«Русскийязык»7класс
Программа для общеобр-х
учреждений59классы,Москва,просвещение,
Авторы:БарановМ.Т.,ЛадыженскаяТ.А.,
Шанский М.Н.2017
«Русскийязык»8класс
Программа для общеобра-х
учреждений5-9 классы, Москва,
просвещение, 2017год.
Авторы:Баранов
М.Т.,ЛадыженскаяТ.А.,ШанскийМ.Н.
учебники
«Русский
язык»
5классАвтор:
ЛадыжинскаяТ.А.,Изд
ательство
«Просвещение»,2020год
«Русский язык»
6классАвторы:Барано
вМ.Т.
Издательство:«Просвещение»,2
020год
«Русскийязык»7классАвторы:
Ладыженская
Т.А.Издательство:«Просвещен
ие»,
2017год
«Русский язык»
8классАвтор:Ладыженска
яТ.А.
Издательство
«Просвещение»,
2017год
42
9
клас
с
5
клас
с
Литература
«Русскийязык»9класс
Программа для общеобр-х
учреждений59классы,Москва,просвещение,2018
год.
Авторы:Баранов
М.Т.,ЛадыженскаяТ.А.,ШанскийМ.Н.
«Литература»5класс
Программадляобщеобр-хучреждений
5-9классыподредакциейБеленькогоГ.И.
«Русский язык»
9классАвтор:Ладыженск
аяТ.А.
Издательство
«Просвещение»,
2018год
«Литература»
5классАвторы:Коровин
аВ.Я.
Издательство:Москва,
43
6 кл
7 кл
8
клас
с
9
клас
с
5
клас
с
Математика
6 кл
7 кл
Автор:В.Я.Коровина.Москва,2020год
«Литература»6класс
Программадляобщеобр-хучреждений
59классыподредакциейБеленькогоГ.И.Авт
оры:В.Я.Коровина.Москва,2020год
«Литература».7класс
Программадляобщеобр-хучреждений
59классыподредакциейБеленькогоГ.И.Авт
оры:В.Я.Коровина.Москва,2017год
«Литература».8класс
Программадляобщеоб-хучреждений59классы под редакцией Беленького
Г.И.Авторы:В.Я.Коровина.Москва,2017
год
«Литература»9класс
Программадляобщеобр-хучреждений
59классыподредакциейБеленькогоГ.И.Авт
оры:В.Я.Коровина.Москва,2017год
«Математика»5класс
Программа.ВиленкинДорофеев
«Просвещение»2020г
«Математика».6класс
Программа.Е.АБунимовичГ.ВДорофеев
«Просвещение»2020г
Алгебра
«Алгебра»7класс
Программа.Г.М.Кузнецова,Н.Г.
Миндюк«Дрофа»2017год
8 кл
«Алгебра»8класс
Программа.Г.М.Кузнецова,Н.Г.
Миндюк«Дрофа»2018год
9 кл
«Алгебра»9класс
Программа.Г.М.Кузнецова,Н.Г.
Миндюк«Дрофа»2017год
7-9
кл
Геометрия
Геометрия.7-9класс
Программа.Г.М.Кузнецова,Н.Г.
Миндюк«Дрофа»2017год
8 кл
Информатика
Информатика.8класс
Программабазовогокурса
«Информационныетехнологии»И.Г.
Семакин«Бином»2018г.
«Просвещение»2020г.
«Литература»
Авторы: Коровина
В.Я.Издательство:Моск
ва,
«Просвещение»2020
«Литература»
Автор: Коровина В.Я.
.Издательство:
«Просвещение»2017 г.
«Литература»Авт
ор:Коровина.
Издательство:
«Просвещение»2017г.
«Литература»
Автор: Коровина
В.Я.Издательство: «Дрофа»
,2019год
«Математика»
5классАвтор:Виленкин
,ЧесноковИздательство:«Прос
вещение»,
2020год5класс
«Математика»Автор:Виленкин
,Чесноков.Издательство:«Прос
вещение»,
2020год
«Алгебра»
Автор: Макарычев
Ю.Н.Изд:«Просвещение»,
2017
«Алгебра»
Автор: Макарычев
Ю.Н.Изд:«Просвещение»,
2017
«Алгебра»
Автор: Макарычев
Ю.Н.Изд:«Просвещение»,
2017
«Геометрия 79»Автор:Л.С.Атанася
н,
Изд:«Просвещение»,2017
«Информатика и
ИКТ»СемакинИ.Г.
Издательство:
«БИНОМ»,2018год
44
9 кл
5 кл
6 кл
Иностранный
язык(английс
кий
язык)
Информатика.9класс
Программабазовогокурса
«Информационныетехнологии»И.Г.
Семакин«Бином»2018г.
Английскийязык.5класс
Кузовлев В.П.Издательство
«Просвещение»,2017год
Английскийязык.6класс
КузовлевВ.П..English.Издательство
«Просвещение»,2018год
««Информатика и
ИКТ»СемакинИ.Г.
Издательство:
«БИНОМ»,2018год
«Английский язык»
5классКузовлев
В.П..English.Издательство«Пр
освещение»,
2017г.
«Английскийязык»КузовлевВ.
П.English.Изд
«Просвещение»,2018г.6кл
45
7 кл
Английскийязык.7класс
КузовлевВ.П..English.Издательство
«Просвещение»,2017год
8 кл
Английскийязык.8класс
Кузовлев В.П.English.Издательство
«Просвещение»,2017год
9 кл
Английскийязык.9класс
КузовлевВ.П..English.Издательство
«Просвещение»,2017год
5кл.
Родной язык (чеченский) Программа
по чеченскому языку.2019г.Овхадов
Р.М.
«Английскийязык»
Кузовлев В.П.
English.
Издательство
«Просвещение»,2017г .
«Английский язык»Кузовлев
В.П..English.Издательство«Пр
освещение»,
2017год8класс
«Английский
язык»Кузовлев В.П.English.
Издательство«Просвещение»,
2019г.
Родной язык.2020г. АО «
ИПК «Грозненский
рабочий»2019г. Грозный.
5кл.
Родной язык (кумыкский) Программа
по кумыкскому языку
2020г.Гаджиахмедов Н.Э.2021г.
Родной язык. Москва.
«Просвещение»
2021г.Гаджиахмедов Н.Э.
5кл.
Родная литература (кумыкский)
Программа по кумыкскому
языку.2021г.
Родная литература.5
кл.Москва. «
Просвещение».
Солтанмурадов А.М. 2021г.
«Физика»
Автор: Перышкин
А.В.Изд:«Дрофа»,2017г
од
«Физика»
Автор: Перышкин
А.В.Изд:«Дрофа»,2017г
од
«Физика»
Автор:ПерышкинА.В.
Издательство: «Дрофа»,2019год
7 кл
Физика
8 кл
Физика.8класс
Авторская программа под
редакциейЕ.М.Гутник,А.В.Перышки
на,2017г.
Физика.9класс
АвторскаяпрограммаподредакциейЕ.М.Г
утник,А.В.Перышкина, 2017г.
9 кл
5 кл
Биология
8 кл
Химия
9 кл
6 кл
Физика.7класс
АвторскаяпрограммаподредакциейЕ.М.Г
утник,А.В.Перышкина, 2017г.
Биология.5класс
Автор: А.А. Плешаков Н.И
СонинИздательство «Дрофа»,
2019год
Химия.8класс
ГабриелянО.С.
Издательство:«Дрофа»,2019год
Химия.9класс
ГабриелянО.С.
Издательство:«Дрофа»,2019год
Биология
Биология.6класс
Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,Москва«Глобус»
2019г.
«Биология»5класс
А.А. Плешаков Н.И
СонинИзд«Дрофа»,2019го
д
«Химия»
Автор: Габриелян
О.С.Изд:«Дрофа»,2019г
од
«Химия»
Автор: Габриелян
О.С.Изд:«Дрофа»,2019г
од
«Биология»
Автор: Сонин
Н.И.Изд«Дрофа»,2019
год
46
7 кл
8 кл
9 кл
5 кл
6 кл
История
Биология.7класс.Н.И.Сонин,В.Б.За
харов,
Москва «Глобус»2017г.
Биология.8класс
Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,Москва
«Глобус»2017г.
Биология.9класс
Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,Москва
«Глобус»2019г.
История.5класс
Рабочая программа по истории.
ВигасинА.А., под редакциейЛ.Н.
Алексашкиной,г.Москва«Просвещение»2
018г.
История.6класс
Рабочая программа по
историиВигасинА.А.
подредакциейА.А.Данилова,г.М
осква «Просвещение»2018г.
«Биология»Автор: В.В.
СонинН.И.Издат«Дрофа»,2017го
д
«Биология»Автор: Сонин
Н.ИИзд«Дрофа»,2019г.
«Биология»Автор:
СапинМ.Р.,Сонин Н.И.
Изд«Дрофа»,2019год
«История древнего
мира»5класс.ВигасинА.А
.
Издательство:
«Просвещение»,2018г.
«Историясреднихвеков»Автор:
Агибалова Е.В.,
ДонскойГ.М.2018
«История
России»Автор:Пчел
овЕ.В.,
47
7 кл
8 кл
9 кл
6
клас
с
Обществознание
7
клас
с
8
клас
с
9
клас
с
5кла
сс
география
Изд:«Просвещение»,2018
«История».7класс
«Всеобщаяистория»,«Историян
Рабочая программа по истории
ового времени»Автор:
А.А.Данилов,В.А.Клокова,2017г.
О.В.Дмитриева
Рабочаяпрограммапо
Изд:«Просвещение»,2017
историиЛ.Н.Алексашкина,
«История
г.Москва«Просвещение»2017г.
России»Автор:В.Е.
Пчелов
Издательство:«Русскоеслово»,2
018год
«История».8класс
«Всеобщаяистория»,«История
Рабочая программа по истории
нового времени»Автор:
А.А.Данилов, «История России»
ЗагладинН.В..Изд:«Русскоеслово
2017г.г.Москва«Просвещение»
»,2018г
«История
России»Автор:Пч
елов
Изд:«Русскоеслово»,2018
«История».9класс.Рабочаяпрограммап
«Новейшая
оистории«Новейшаяистория»Автор:Н.
история»Автор:Н.В.З
В. Загладин, С.Т. Минаков
агладин.
«Русскоеслово «Россия XX вв.» Автор:
Издательство:«Русскоеслово»,
А.А.Данилов,Л.Г.Косулинаг.Москва,
2019год
«Просвещение»2018г.
«История
России»Автор:Соловь
евК.А..
Изд:«Русскоеслово»,2018
«Обществознание»Автор:
«Обществознание».6класс
Программа Н.Ф.Виноградова
подредакциейЛ.Н.Боголюбова
«Просвещение»,2018г.
Автор:Н.Ф.Виноградова
«Просвещение»,2018г.
«Обществознание»Автор:
«Обществознание».7класс
Программа Н.Ф.Виноградова
подредакциейЛ.Н.Боголюбова
«Просвещение»,2019г.
Автор:Н.Ф.Виноградова
«Просвещение»,2017г.
«Обществознание».8класс
«Обществознание»Авто
Программа
под редакцией
р:Л.Н.Боголюбов
Л.Н.Боголюбова
«Просвещение»,2017г.
Автор:Н.Ф.Виноградова
«Просвещение»,2017г.
«Обществознание».9класс
«Обществознание»
Программа КравченкоА.И.,
Автор:Боголюбов
«Русское слово»2018г.
Издательство:«Просвещение»,
2017год
«География».5классПрограмма
«География»
для общеобразоват5классАвтор:А.А.Лобжа
хорганизазийА.А.Лобжанидзе
нидзе
«Просвещение»2020г.
Издательство:«Просвещение»,
2017год
48
6
клас
с
«География».6классПрограмма
для общеобразоватхорганизазийА.А.Лобжанидзе
«Просвещение»2020г.
7
клас
с
«География».7класс
Программа для
общеобразовательныхучреждений,А.
П.Кузнецов
«Просвещение»2017 год
«География»
6классАвтор:А.А.Лобжа
нидзе
Издательство:«Просвещение»,
2017год
«География»
Автор: А.П.
КузнецовЛ.ЕСавельева.Изд:
«Просвещение»,2017
49
«География».8класс
Программа для общеобразовхорганизацийДроновВ.П.Савельева
«Просвещение»2017
«География».9класс
Программа для общеобр-х
учрежденийВ.П.Дронов
«Просвещение»2017
«ИсторияДагестана» .8-9класс
В.Г.ГаджиевМ.Ш.Шигабудинов
«Дагучпедгиз»
8
клас
с
9
клас
с
8-9
клас
с
ИсторияД
агестана
9кла
сс
География
Дагестана
5-8
клас
сы
Технология
5-9
клас
сы
Физическая
культура
5-7
клас
сы
Музыка
5-7
клас
сы
Изобразительное «Изобразительное искусство». 57классНеменскийБ.М.Издательство«Про
искусство
свещение»2019 год.
8
клас
с
ОБЖ
«География Дагестана». 9 класс.
2017г.Пашаев
Далгатов
«Технология.Трудовоеобучение»
.5-8класс
ХотунцевЮ.А.,СимоненкоВ.Д.
Издательство«Просвещение»,2017год
«Физическая культура».59классКомплекснаяпрограммафизич
ескоговоспитания учащихся В.И.
Лях, А.А.Зданевич,5-9 классы
общеобразовательныхшкол,2017год
«Музыка».5-7класс
КритскаяЕ.Д.
Издательство«Просвещение»,2019год
«Основы безопасности
ижизнедеятельности».
8классА.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников,2018г.
«География»Автор:
В.П.Дронов
Изд:«Просвещение»,2017г
«География»
Автор:В.П.Дронов
Издательство:«Просвещение»,
2017год
Учебник«ИсторияДагестана»,а
вторВ.Г.ГаджиевМ.Ш.
ШигабудиновИзд:
«Дагучпедгиз»
«Технология»,«Техническийтру
д»,«Обслуживающийтруд»,под
редакцией Симоненко
В.Д.Издательство
«ВЕНТАНО-ГРАФ»,2019г
«Музыка»
Авторы:
Сергеева Г.П. Критская
Е.Д.Изд«Просвещение»,201
9г
«ИЗО» Горяева
Н.А.,ШпикаловаТ.Я.,Питерских
А.С.
Издательство
«Просвещение», 2019 год.
«Основы
безопасностижизнедеятельн
ости»Авторы: Смирнов А.Т.
,Хренников.Издательство
«Просвещение»,2019год
3) образовательные программы средней школы (3ступеньобразования)
класс
10класс
11класс
предметы
Русский язык
программы
«Русский язык» Программа
дляобщеобразовательных
учреждений1011классы,Автор:ВласенковА.И.Моск
ва,просвещение,2017
учебники
«Русский
язык»Автор:
ГольцоваН.Г.,Ш
амшинин
Издательство«Русское
слово»,2020год
«Русский язык» Программа
«Русскийязык»Автор:
дляобщеобразовательныхучреждений ГольцоваН.Г..,
10Издательство«Русское
11классы,Автор:ВласенковА.И.Моск слово»,2017год
50
ва,просвещение,2017
51
10класс
Литература
11класс
10класс
Литература
Дагестана
11класс
Литература
Дагестана
10класс
Алгебра
11класс
«Литература»
Программа для общеобрхучреждений5-11классыпод
редакциейБеленькогоГ.И.Автор:В.
Я.Коровина.
Москва,2017год
«Литература»
Программа для общеобрхучреждений5-11классыпод
редакцией Беленького
Г.И.Авторы:В.Я.Коровина.Москва,
2017г
«Литератур Дагестана» 511классы.
Утверждена коллегией МО
РД.Автор:
ХайбуллаевС.М.,2017г.
«Литература Дагестана» 511классы.
Утверждена коллегией
МОРД.Автор:
ХайбуллаевС.М.,2018г.
«Алгебра»Программаподредакцией
А.Н.Тихонова
«Просвещение»,2017год
«Алгебра»Программаподредакцией
А.Н.Тихонова
«Просвещение»,2017год
10-11
классы
Геометрия
«Геометрия»Дляобщеобразователь
ных учреждений:Авторы:
Г.М. Кузнецова, Н.Г.
МиндюкГ.М.«Дрофа»2019
10-11
классы
Информатика
«Информационныетехнологии»
Н.Д.Угринович,«Бином»2017
10класс
Иностранный
язык
«Английскийязык»
511классы,Программапоанг
лийскомуязыку
Второеиздание,Москва
«Просвещение»2017г.
«Литература»
Авторы: Лебедев
И.А.КоровинаВ.Я.
Издательство:Москва,
«Просвещение»,2020
«Литература»
Авторы: О.Н.
Михайлов.Издательство
«Просвещение»,2017
Литература
народовДагестана10класса
вторы: Гамзатов
,ХайбуллаевС.М.,Халилов
Х.М.2017г.
Литература
народовДагестана 11
классАвторы: Магомедов
З.А.,ХалиловХ.М.,Хайбул
лаев
С.М. 2018г
«Алгебра»
Автор: Ш.А.
АлимовИзд:«Просвещение»
2020г
«Алгебра»
Автор: Ш.А.
АлимовИздател
ьство:
«Просвещение»,2020год
«Геометрия 1011»Автор: Атанасьян
Л.С.Издательство:
«Просвещение»,2020год
«Информатика и
ИКТ»10-11
И.Г.Семакин
10клИЗД.«Бином»
2020год
А.Г.Гейн.11кл.Изд.
«Просвещение»2019г
«Английский
язык»Автор:И.Н.Вереща
гина,О.В.Афанасьева
Издат: «Дрофа»,2020
год8часть
52
11класс
10класс
Физика
«Английскийязык»
Программапоанглийскомуязыку.511классы,
Второе
издание,М.«Просвещен
ие»2017
«Физика
«Английский
язык»Автор:И.Н.Вереща
гина,О.В.Афанасьева
Издательство:
«Дрофа»,2020г.9ч
«Физика»10класс
53
Москва «Просвещение»
2017Автор:Г.Я. Мякишев.
11класс
10класс
Химия
11класс
10класс
Биология
11класс
10класс
История
11класс
10-11
классы
ИсторияД
агестана
10класс
Обществознание
Автор:Г.Я.Мякишев,Б.Б.Б
уховцев, Н.Н.
СотскийИзд:«Просвещени
е»,
2020г.
«Физика»
«Физика»
11
Москва«Просвещение»,2017Автор:
классАвтор:
Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев
Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховце
в, Н.Н.
СотскийИздательство:
«Просвещение»,2017год
«Химия»
«Химия»10
Автор: Габриелян
классАвтор:Габриелян
О.С.Издат:«Дрофа»,2019
О.С.
год
Издат:«Дрофа»,2019год
«Химия»
«Химия»11 классАвтор:
Автор: Габриелян
Габриелян
О.С.Изд:«Дрофа»,2019
О.С.Издат:«Просвещен
год
ие»,
2020год
«Биология».
«Биология» 10кл.Автор:
Автор:Н.И.Сонин,В.Б.Захаров,Москва Захаров
«Глобус»2019г.
В.Б.,МамонтовС.Г.,Сонин
В.И.
Издательство
«Дрофа»,2019год
«Биология».
«Биология» 11
Автор: Н.И. Сонин, В.Б.
кл.Автор: Захаров
Захаров,Москва«Глобус»2019г.
В.Б.,МамонтовС.Г,Сонин
В.И.
Изд.«Дрофа»,2019г
«История».
«История
Рабочаяпрограммапо
России»Автор: А.Н.
истории.Автор:
Сахаров,Издательство:
Н.В. Загладин. г.
«Русскоеслово»,2019г.
МоскваИзд«Русскоеслово»
2019г.
«История»
«История
Рабочаяпрограммапоистории.Автор: России»Автор:Н.В.Загл
Н.В. Загладин, С.И.
адин,
Издательство:«Русское
Козленког.МоскваИзд.
«Просвещение»2019г.
слово»,2019г.
«История
«ИсторияДагестана»
РабочаяпрограммапоисторииДагеста Дагестана»Автор:
Исмаилов А.Р.Махачкала
на
2017г.
2017
г.Махачкала,Авт:
«Дагучпедгиз»
ИсмаиловА.Р.
«Обществознание»
«Обществознание»
Автор:КравченкоС.И.,КозленкоА.И.,« Автор:Л.Н.Боголюбов10к
Русскоеслово»2018 г.
ласс«Просвещение»,2020г
од
54
11класс
10класс
11класс
География
«Обществознание»
Автор:
КравченкоС.И.,КозленкоА.
И.,«Русскоеслово»,2017г
«География»
Автор:В.П.
МаксаковскийИздательств
о«Дрофа»2017
«География»
Автор:В.П.Максаковский
«Обществознание»
Автор:Л.Н.Боголюбов11к
ласс«Просвещение»,2017г
од
«География»Автор:В.П.Ма
ксаковский.
Изд:«Просвещение»,2020го
д
«География»
Автор:В.П.Максаковский.
55
Издательство«Дрофа»2017
10-11
классы
Технология
10-11
классы
Физическая
культура
10-11
классы
ОБЖ
10-11
классы
КТНД
10-11
класс
ИсторияД
агестана
«Технология.Трудовоеобучение»
под редакцией В.Д. Симоненко.
Авторы :О.Л. Очинин
Изд.Москва«Вентана-Граф»,2018
«Физическая
культура»Комплекснаяпрограммафи
зическоговоспитанияучащихсяВ.И.Л
ях,А.А.
Зданевич,2017год
«Основы безопасности
ижизнедеятельности»
10-11классы
Авторы:А.Т.Смирнов,В.А.Васнев,Б.
И.Мишин, 2017 г.
«Культура и традиции
народовДагестана»Программак
урса
«Подготовкадевушеккжизни»,
«Подготовка юношей к жизни»1011кл. Авторы: Ш.А. Мирзоев,
Т.Г.Саидов. Институт педагогики
имениА.А.Тахо-Годи2017г.
«ИсторияДагестана»Исмаилов
А.И.,
Г. Махачкала, Институт имени ТахоГоди
Издательст:«Просвещение,
2020
«Технология»А
втор:
В.ДСимоненко.
2018г.
-
«Основы
безопасностижизнедея
тельности»Авторы:А.Т
.Смирнов,
В.А. Васнев, Б.И. Мишин
,2019год«Просвещение»
«Культура и
Дагестана»Авторы:А.Г.Са
идова,Т.Г.Саидов.2017г.
Лекционныйматериал
Учебник
«ИсторияДагестана»,автор
МагомедовР.М.,2017
Лекционныйматериал.
10. Библиотечно-информаиионное обеспечение
Одним из основных подразделений школы, обеспечивающим образовательный процесс
учебно-методическими материалами, является учебная библиотека(далее- библиотека).
Порядок доступа к фонду, перечень основных услуг и условия их предоставления
определяются Правилами пользования библиотекой и Положением о библиотеке.
Деятельность учебной библиотеки осуществляется по направлениям:
-комплектование и учет фонда;
-справочно-библиографический аппарат;
-абонемент с учебно-методическим обеспечением;
Комплектование иучет фонда библиотеки осуществляется на основе Федерального
перечня учебников 2019-2020 года, учебных планов, картотеки учебников, приказов по школе
(Приказ от 30.08.2017 г. № 93 «Об утверждении перечня УМК и учебников, используемых
вучебномпроцессев2017/2018учебномгоду»).
56
Комплектование и закупка базовыми учебниками и УМК по основным образовательным
программам ведется на основании Заказов на учебную и учебно-методическую литературу,
утвержденных директором школы.
Фонд библиотеки, по мере поступления, обновляется и дополняется, ведется работа
по текущему комплектованию библиотечного фонда документами, обеспечивающими
учебно-воспитательный
процесс
и
научно-исследовательскую
деятельность
обучающихся.
Справочно-библиографический аппарат библиотеки состоит из библиографических
указателей, справочно-поисковых систем.
Сектор абонемента библиотеки обслуживает читателей (выдача литературы на
длительное пользование), обеспечивает наиболее рациональную организацию учебнометодического фонда библиотеки, его пополнение, размещение, расстановку.
Абонемент ведёт непосредственную работу с книжным фондом: производится отбор,
изъятие из фонда непрофильных, устаревших,
дублетных, ветхих документов;
обеспечивается сохранность фонда; ведется статистика учета деятельности библиотеки.
Библиотечныйфондимеетсправочнобиблиографическийаппарат(СБА)натрадиционных
носителях
это
каталоги
(систематический
и
алфавитный),
картотеки
учетапериодическихизданий,картотекиучетаучебно-методическойлитературы.
Библиотекапредоставляетинформационнуюподдержкуобразовательнойинаучноисследовательской
деятельности
обучающихся
и
педагогов
на
основе
традиционныхиновыхинформационныхтехнологияхвобслуживанииспомощьюфонда,укомпл
ектованногос учетомзаявоки рекомендацийпреподавателейиобучающихся.
Фонд библиотеки:
Фонд учебной и художественной литературы предназначен для оперативного
обслуживания обучающихся в организации учебного процесса и внеурочной деятельности.
Периодические издания предназначены для обеспечения пользователей библиотеки
отечественными периодическими изданиями. Пополнение фонда осуществляется путем
подписки по полугодиям.
Важнейшими задачами библиотеки являются пополнение фонда актуальными
информационными ресурсами необходимыми для учебной, научно-исследовательской и
инновационной деятельности и оперативное предоставление их читателям.
57
Библиотечная деятельность главным содержанием своей работы кроме
обслуживания пользователей, включает в себя и организацию фондов, библиографическую,
информационную, методическую и другие виды работ.
Объём библиотечного фонда – 7371
Фонд учебников – 4652
Фонд художественной литература – 2622
Справочная литература – 35
Методическая литература - 62
11. Материально-техническая база
Школа функционирует в одноэтажных зданиях, имеется спортивный зал, столовая .
Учебный процесс в школе осуществляется в
зданиях общей площадью
1560кв.м.
Одним из необходимых условий качественного обучения школьников является
эффективное использование материально - технической базы школы и оснащение
современным учебным оборудованием.
Материально-техническая база школы соответствует необходимому уровню
современного образовательного процесса: спортивный зал, библиотека, оснащенные
персональными компьютерами, имеющим выход в Интернет, сканером, принтером и
копиром;
Материально-технические условия не полностью отвечают характеристикам
современного образования, требованиям к оснащенности учебных и административных
помещений, параметрам эргономико-дидактической приспособленности материальных
условий кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и возможностям
обучающихся, позволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иных
потребностей и возможностей, обучающихся по жизнеобеспечению и безопасности,
сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и
творческого опыта обучающихся и др.
Актового зала в школе нет, поэтому все мероприятия проводятся в спортивном зале.
Материальная база для занятий по дополнительному образованию и проведения
внеклассной работы имеет необходимую музыкальную аппаратуру: микрофоны,
музыкальный центр, цифровой фотоаппарат.
Материально-техническоеобеспечениеобразовательногопроцесса:
Общая площадь здания1560кв.м;площадь кабинетов 866кв.м;
кол-во классных комнат и кабинетов-13,В школе есть спортзал и столовая.
Материально-техническое обеспечение удовлетворительное: в школе есть
учебный кабинет, в т.ч. кабинет начальных классов . Кабинет ИВТ подключен к сети
«Интернет».Обеспечение санитарно-гигиенического, противопожарного и
антитеррористического режима хорошее.
58
№
1.
2.
4.
6.
8.
Наименование
Кабинетрусскогоязыка
Кабинет математики
Кабинет начальных классов
Кабинет географии
Кабинет иностранного языка
Оснащение
9.
10.
11.
12.
Кабинет директора школы
Кабинет секретаря школы
Кабинет биологии
Кабинет информатики
1компьютер
13.
14.
Кабинет химии
Кабинет технологии
-
15.
Кабинет завучей
Компьютерное обеспечение
Всего компьютеров в ОУ-26
Из них используются в учебном процессе-26
Наличие кабинетов, оборудованных вычислительной техникой и персональными
компьютерами-1
-количество учащихся на один компьютер-3
- Количество интерактивных досок-1
- Количество мультимедийных проекторов –0
- Количество плазменных панелей-0
Всего учебныхкабинетов-10,оснащенных компьютерами-1
Все классные комнаты отремонтированы, находятся в хорошем санитарном
состоянии. В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья
обучающихся.Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим
нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны
трудаобучающихся. Размещение учащихся в классе проводится с учетом состояния их
здоровья.Режим работы школы соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
Расписание уроков составляется с учетом возрастных особенностей учащихся.
Школа со всех сторон ограждена изгородью с открывающимися воротами, на
территории школы находится пожарный гидрант.
В школе имеется "тревожная кнопка", днём контрольно-пропускной режим. Школа
оснащена противопожарной сигнализацией, укомплектована необходимым количеством
огнетушителей.
Ежегодно проводятся плановые осмотры сети электропередач, замеры
сопротивления заземляющих контуров, гидравлические испытания внутренних тепловых
сетей.
Постоянно проводятся тренировки по эвакуации обучающихся из помещений школы
при различных ЧС.
Спортивный зал предназначен для проведения спортивных занятий с обучающимися школы
и дополнительной спортивной подготовки.
Освещение зала соответствует нормам, лампы и окна защищены решетками.
Вентиляция осуществляется
с помощью приточно-вытяжной вентиляции. Из
первичных средств пожаротушения имеется порошковые огнетушители. Спортивный зал
имеет запасной выход. Двери, предназначенные для эвакуации, открываются в сторону
выхода из помещения, по ходу эвакуации.
-
Компьютеры
стационарные 15
(лок.
сеть
59
В основном спортивном зале имеются инструкции для педагогических работников,
для обучающихся: Инструкция по охране труда обучающихся при проведении занятий
вспортивном зале (вводный инструктаж),занятий по легкой атлетике, по гимнастике, по
подвижным и спортивным играм, при проведении спортивных соревнований, инструкция
по пожарной безопасности. Журнал инструктажа обучающихся ведется при занятиях на
уроках и в спортивных секциях, заполняется своевременно. Состояние спортивного зала
удовлетворительное. Площадь спортивного зала площадью151,9кв.м..
Таким образом, состояние материально-технической базы Школы не полностью
способствует выполнению Федерального Закона«Об образовании в Российской
Федерации»от 29.12.2012 г.№273-ФЗ;
Вывод по результатам самообследования:
6.
В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада.
7.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях,
конкурсах, смотрах различного вида.
8.
Родители, выпускники, обучающиеся выражают позитивное отношение к
деятельности школы.
Самообследование школы позволило выявить следующий комплекс проблем, которые
необходимо решить:
1.
Продолжить работу над повышением качества образования за счет:
- Активного использования новых технологий с учетом внедрения ФГОС;
- Формирования устойчивой мотивации к обучению школьников;
- Совершенствования психологического сопровождения обучающихся.
2.
Осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность, основным
содержанием которой является формирование высоконравственной личности,
3.
Школа функционирует в стабильном режиме развития.
4.
Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной
базой и программно-целевыми установками Министерства образования РФ.
5.
Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
6.
Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие
в безопасных условиях, адаптированных
возможностям и способностям каждого
ребенка.
60
